21.言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的 (　　)。

　　A.記憶表象

　　B.思維表象

　　C.動(dòng)作表象

　　D.定向映象

　　22.下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是 (　　)。

　　A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　B.瀏覽閱讀材料

　　C.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤

　　D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　23.“磚能做什么”屬于 (　　) 發(fā)散思維。

　　A.用途擴(kuò)散

　　B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

　　C.方法擴(kuò)散

　　D.形態(tài)擴(kuò)散

　　24.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是 (　　)。

　　A.功能因素

　　B.定勢(shì)

　　C.原型啟發(fā)

　　D.負(fù)遷移

　　25.通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的 (　　)。

　　A.近因效應(yīng)

　　B. 社會(huì)刻板印象

　　C.暈輪效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　26.對(duì)一個(gè)過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠�、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是一種 (　　) 行為改變法。

　　A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

　　B.行為塑造法

　　C.系統(tǒng)脫敏法

　　D.肯定性訓(xùn)練

　　27.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他 (　　) 才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

　　A.學(xué)習(xí)積極性

　　B.學(xué)習(xí)自覺性

　　C.要花多少時(shí)間

　　D.智力水平

　　28.(　　) 是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

　　A.教學(xué)計(jì)劃

　　B. 教學(xué)大綱

　　C.教材

　　D.課程表

　　29.我國(guó)學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于 (　　) 年出版。

　　A.1903

　　B.1913

　　C.1924

　　D.1930

　　30.以下說法中，錯(cuò)誤的是 (　　) 。

　　A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，具有預(yù)見性

　　B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

　　C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

　　D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

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