(一)孔子：《論語》

　　1. 教育對象：有教無類(束脩：十條肉干，有教無類)

　　2. 教育作用：社會(huì)→庶、富、教 個(gè)體→性相近，習(xí)相遠(yuǎn)

　　3. 教育內(nèi)容：《六經(jīng)》：詩、書、禮、易、樂、春秋

　　4. 學(xué)習(xí)和思考：學(xué)思并重

　　5. 教學(xué)原則

　　1)啟發(fā)誘導(dǎo)，世界最早→不憤不啟，不悱不發(fā)。

　　2)因材施教

　　3)鞏固性

　　(二)蘇柏亞昆(古希臘)

　　1.蘇格拉底：西方最早啟發(fā)誘導(dǎo)。產(chǎn)婆術(shù)(問答法)。

　　2.柏拉圖：《理想國》，寓學(xué)習(xí)于游戲

　　3.亞里士多德：古希臘百科全書式哲學(xué)家

　　4.昆體良：西方第一本教育專著《雄辯術(shù)原理》&《論演說家的教育》

　　【真題】“子日:自行束修以上，吾未嘗無悔焉�！薄墩撜Z》中這句話體現(xiàn)的教育思想是(　　)。

　　A.啟發(fā)誘導(dǎo)

　　B.因材施教

　　C.有教無類

　　D.誨人不倦

　　答案：C

　　解析：只要是主動(dòng)給我十條干肉作為見面禮物的，我從沒有不給予教誨的。體現(xiàn)有教無類。

　　(三)近現(xiàn)代西方教育家

　　1.培根：首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科劃分出來

　　2.夸美紐斯(教育學(xué)之父)

　　《大教學(xué)論》;標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立學(xué)科，是近代第一本教育學(xué)著作，倡導(dǎo)教育遵循自然原則，最早系統(tǒng)論述班級(jí)授課制，泛智教育(普及教育思想)，規(guī)定了百科全書式的課程。“把一切知識(shí)教給一切人”“一切青年男女都應(yīng)該進(jìn)學(xué)�！�。首次提出并論證了直觀性﹑系統(tǒng)性﹑量力性﹑鞏固性﹑自覺性等教學(xué)原則�！究谠E】極致，夸大，自白，獨(dú)立。

　　3.康德：最早在大學(xué)講授教育學(xué)

　　4.裴斯泰洛奇：最早明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)，西方教育史上第一個(gè)將“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”思想付諸實(shí)踐的教育家。

　　5.盧梭：著作《愛彌兒》，提出自然主義教育思想，被稱為第一次“發(fā)現(xiàn)兒童”的人。

　　6.洛克：著作《教育漫話》，白板說，教育目的：紳士教育論。

　　7.斯賓塞：著作《教育論》，“什么知識(shí)最有價(jià)值”—科學(xué)知識(shí)。教育預(yù)備生活說:“教育為未來的完滿生活作準(zhǔn)備。”

　　8.赫爾巴特(科學(xué)教育學(xué)之父)：著作《普通教育學(xué)》(1806年)標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立、規(guī)范的學(xué)科，也是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。教育性教學(xué)原則。教育學(xué)理論基礎(chǔ):倫理學(xué)、心理學(xué)。傳統(tǒng)(舊)教育三中心:教師中心、課堂中心、教材中心。教學(xué)四階段論:明了、聯(lián)想﹑系統(tǒng)、方法。

　　9. 杜威(實(shí)用主義代表)：著作《民主主義與教育》，現(xiàn)代(新)教育三中心:學(xué)生中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。教育的本質(zhì):教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造。學(xué)校即社會(huì)。從做中學(xué)(目的與活動(dòng)的統(tǒng)一)。五步教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)疑難情境;確定疑難所在﹔提出解決問題的種種假設(shè)﹔推斷哪個(gè)假設(shè)能解決這個(gè)困難﹔驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

　　教育學(xué)發(fā)展里的幾個(gè)第一：

　　1. 世界上第一本是《學(xué)記》

　　2. 西方第一本是昆體良的《雄辯術(shù)原理》又名：《論演說家的教育》。

　　3. 近代第一本：夸美紐斯《大教學(xué)論》。

　　4. 現(xiàn)代第一本教學(xué)著作：赫爾巴特《普通教育學(xué)》

　　【真題】明確出教學(xué)就是“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是(　　)。

　　A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　B.盧梭的《愛彌兒》

　　C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　D.洛克的《教育漫話》

　　答案：C

　　解析：夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》提出了“泛智教育”一把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人。

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