1月9日，一百四十萬(wàn)考生走進(jìn)2010年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試考場(chǎng)，較去年增加百分之十三。這也是2001年以來(lái)碩士研究生報(bào)考人數(shù)的最高紀(jì)錄，而在2001年只有四十六萬(wàn)人報(bào)考。在這一百四十萬(wàn)考生中，最終錄取名額為四十六點(diǎn)五萬(wàn)個(gè)，錄取率為百分之三十三。

　　真是“寒流難阻”考研熱，1月9日開(kāi)始的全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試的場(chǎng)面十分壯觀，可謂“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”。面對(duì)日趨加大的就業(yè)壓力，考研成為了越來(lái)越多應(yīng)屆本科生和社會(huì)人士的選擇。在金融危機(jī)的沖擊之下，國(guó)家也出臺(tái)了擴(kuò)大研究生招生人數(shù)、鼓勵(lì)考研的相關(guān)政策。于是，考研浪潮一年高過(guò)一年，研究生人數(shù)一年多于一年。錄取率達(dá)33%，意味著報(bào)考人群中“三人行必有碩士”。由此看來(lái)，研究生教育也在逐漸走向普及，博士碩士有從“精英”走向“平民”的趨勢(shì)。

　　有媒體在報(bào)道時(shí)稱錄取率“僅”為33%，一個(gè)“僅”字頗有意味，同時(shí)也令人費(fèi)解。33%的錄取率難道還低了?每三個(gè)報(bào)考的人中就有一個(gè)可被錄取，這研究生的門(mén)檻也太低了一些，不過(guò)這也正反映了研究生走向普及的趨勢(shì)。我們更要注意到這個(gè)“33%”的基數(shù)是一百四十萬(wàn)，今年的碩士研究生考試最終錄取名額是46.5萬(wàn)個(gè)，相當(dāng)于2001年報(bào)考總?cè)藬?shù)。這就是說(shuō)，2001年凡報(bào)考研究生入學(xué)考試的人在今年將全部被錄取。這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。

　　我們先不要為這幾年來(lái)在高等教育上取得的成就沾沾自喜。早在幾年前就已經(jīng)出現(xiàn)了“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)”的說(shuō)法，這是社會(huì)人士對(duì)高等教育的調(diào)侃。在高等教育這條生產(chǎn)流水線上，一批批產(chǎn)品投向市場(chǎng)，隨之而來(lái)的是大學(xué)生就業(yè)面臨的空前巨大的壓力。大學(xué)生人數(shù)不斷增多，而整體質(zhì)量卻在不斷下降。學(xué)問(wèn)不高，技術(shù)有限，甚至連一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該有的精神狀態(tài)都很匱乏。在許多應(yīng)聘場(chǎng)合，一些大學(xué)畢業(yè)生連基本常識(shí)都弄不清楚，令人瞠目結(jié)舌。大學(xué)本科教育似乎已經(jīng)偏離了社會(huì)需要的標(biāo)準(zhǔn)，“人才生產(chǎn)流水線”與社會(huì)需求已經(jīng)脫軌。大學(xué)生成為普遍的“次品”在人才市場(chǎng)上流竄，這是悲劇，本科教育釀造的悲劇不能在研究生教育中重演!

　　以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興衰;以人為鏡，可以明得失。研究生教育應(yīng)該以本科教育為鏡，從中吸取教訓(xùn)，以切實(shí)提高研究生教育的質(zhì)量，提高碩士研究生的素質(zhì)。因?yàn)楹饬拷逃�水平，不可能以“量”作為最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，唯有“質(zhì)”的提高才能推動(dòng)教育水平的提高和社會(huì)的發(fā)展。

　　從調(diào)查撰寫(xiě)者、大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)家王伯慶博士對(duì)本科生讀研意向的調(diào)查來(lái)看，沒(méi)有確定自身發(fā)展方向而“隨大流”的人數(shù)占4%，也就是說(shuō)大概有五萬(wàn)多報(bào)考研究生考試的人是考研潮流的盲從者。而且，在明確目標(biāo)的考生中，有相當(dāng)部分的人只是沖著一個(gè)“文憑”而去，為的是在找工作時(shí)能拿出一張比別人體面的“紙”，那么這些將來(lái)的研究生的學(xué)術(shù)水平和各方面能力就不敢恭維了。這可能是高等教育史上的一場(chǎng)悲劇。

　　擴(kuò)大研究生招生人數(shù)，鼓勵(lì)考研，不是簡(jiǎn)單的政策。它跟現(xiàn)如今的社會(huì)狀況有密切聯(lián)系，是基于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面因素，經(jīng)過(guò)綜合考慮權(quán)衡之后才得以出臺(tái)的。讓更多人繼續(xù)讀書(shū)，能對(duì)增加就業(yè)、緩解當(dāng)前就業(yè)壓力起到積極的作用。但是，它是一把雙刃劍，弊端也很多。清醒認(rèn)識(shí)，理性分析，減輕研究生人數(shù)增加帶來(lái)的隱患，解決好提高研究生質(zhì)量的問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)研究生教育的目標(biāo)，這是高等教育面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　我們期待著研究生教育和整個(gè)高等教育的良性發(fā)展。