1.北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了( )的教學(xué)原則。

　　A.循序漸進(jìn)

　　B.啟發(fā)性

　　C.直觀性

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際

　　2.下列不屬于學(xué)校心理健康教育的任務(wù)的是( )。

　　A.矯治性

　　B.預(yù)防性

　　C.發(fā)展性

　　D.治愈性

　　3.德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著( )作用。

　　A.關(guān)鍵

　　B.基礎(chǔ)

　　C.前提

　　D.定向

　　4.教師只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查，這種教學(xué)組織

　　是( )。

　　A.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　B.道爾頓制

　　C.班級(jí)授課制

　　D.個(gè)別教學(xué)制

　　5.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是( )。

　　A.循序漸進(jìn)原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

　　6.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī)，可稱為( )。

　　A.近景的直接性動(dòng)機(jī)

　　B.興趣性動(dòng)機(jī)

　　C.情趣動(dòng)機(jī)

　　D.直接性動(dòng)機(jī)

　　7.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為高度發(fā)展的“合金”，就構(gòu)成了( )。

　　A.道德信念

　　B.道德情操

　　C.道德品質(zhì)

　　D.道德行為

　　8.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自( )。

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《中庸》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《孟子》

　　9.沙赫特的情緒三因素理論認(rèn)為情緒受三種因素制約，其中不包括( )。

　　A.環(huán)境

　　B.生理喚醒

　　C.認(rèn)知過(guò)程

　　D.大腦皮層

　　10.提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”觀點(diǎn)的蘇聯(lián)教育家是( )。

　　A.克魯普斯卡婭

　　B.馬卡連柯

　　C.加里寧

　　D.凱洛夫

　　11.明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來(lái)。這種遺忘現(xiàn)象被稱為( )。

　　A.消退說(shuō)

　　B.干擾說(shuō)

　　C.壓抑說(shuō)

　　D.提取失敗說(shuō)

　　12.讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，體現(xiàn)了( )的重要性。

　　A.必修課程

　　B.選修課程

　　C.顯性課程

　　D.隱性課程

　　13.區(qū)分隱性課程與顯性課程的主要標(biāo)志是( )。

　　A.物質(zhì)性

　　B.計(jì)劃性

　　C.實(shí)踐性

　　D.具體性

　　14.卉卉平時(shí)很優(yōu)秀，口才也很好，可是一當(dāng)眾講話就會(huì)害羞臉紅、局促不安、尷尬、笨拙、遲鈍，不敢抬頭與別人對(duì)視。她的這種心理狀況是一種( )。

　　A.抑郁癥

　　B.恐懼癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.焦慮癥

　　15.奧蘇貝爾的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于( )。

　　A.接受學(xué)習(xí)

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.意義學(xué)習(xí)

　　D.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　16.班主任不僅是班級(jí)的組織者、管理者，還是成長(zhǎng)發(fā)展中的兒童少年的( )。

　　A.事務(wù)包辦者

　　B.精神關(guān)懷者

　　C.衣食提供者

　　D.錯(cuò)誤包庇者

　　17.個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )特征。

　　A.不均衡性

　　B.順序性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　18.當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會(huì)一蹶不振。這是人格( )的表現(xiàn)。

　　A.整體性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.獨(dú)特性

　　D.功能性

　　19.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法不包括( )。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.演示法

　　D.讀書指導(dǎo)法

　　20.以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是( )。

　　A.計(jì)劃策略

　　B.組織策略

　　C.監(jiān)控策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

長(zhǎng)按二維碼關(guān)注即可獲得教師資格證書

獲取2016教師真題答案

獲取2套仿真內(nèi)部資料

獲取10頁(yè)精華點(diǎn)題講義

獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"考試吧教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016下半年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷匯總

　　2016下半年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)》預(yù)測(cè)卷匯總

　　2016下半年教師資格證《各科目》預(yù)測(cè)試卷30套

　　2016《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》章節(jié)習(xí)題匯總 | 模擬試題匯總(各科目)

　　2016《中學(xué)教育知識(shí)與能力》提分卷 | 《中學(xué)教育知識(shí)》各類試題

　　2016《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷 |《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬卷