二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.學(xué)與教相互作用過(guò)程由下列哪些活動(dòng)交織在一起?(　　)

　　A.學(xué)習(xí)過(guò)程

　　B.教學(xué)過(guò)程

　　C.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

　　D.互動(dòng)過(guò)程

　　E.管理過(guò)程

　　2.根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為(　　)。

　　A.專制型

　　B.開(kāi)放型

　　C.說(shuō)服型

　　D.放縱型

　　E.民主型

　　3.操作性條件作用的基本規(guī)律有(　　)。

　　A.強(qiáng)化

　　B.逃避條件作用與回避條件作用

　　C.消退

　　D.懲罰

　　E.分化與泛化

　　4.班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為(　　)。

　　A.效果強(qiáng)化

　　B.直接強(qiáng)化

　　C.間接強(qiáng)化

　　D.替代性強(qiáng)化

　　E.自我強(qiáng)化

　　5.以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有(　　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.安德森

　　D.加特納

　　E.吉克

　　6.陳述性知識(shí)又叫描述性知識(shí)，如(　　)。

　　A.字詞

　　B.人名

　　C.時(shí)間

　　D.觀念

　　E.怎樣騎車(chē)

　　7.心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即(　　)。

　　A.動(dòng)作的定向階段

　　B.認(rèn)知階段

　　C.出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

　　D.聯(lián)結(jié)階段

　　E.自動(dòng)化階段

　　8.一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為(　　)。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.計(jì)劃策略

　　D.監(jiān)視策略

　　E.調(diào)節(jié)策略

　　9.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?(　　)

　　A.外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

　　B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)

　　C.提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括

　　D.重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

　　E.結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法

　　10.當(dāng)教師進(jìn)行說(shuō)服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有(　　)。

　　A.低年級(jí)學(xué)生

　　B.高年級(jí)學(xué)生

　　C.解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)

　　D.培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)

　　E.說(shuō)服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)

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