二、考題解析

　　【技能指導(dǎo)】

　　1.故事內(nèi)容概括

　　起因：小青蛙請小烏龜一起來和它過生日。

　　經(jīng)過：小青蛙為小烏龜準備了許多好吃的，小烏龜卻遲遲不來。

　　結(jié)果：小烏龜去給小青蛙準備生日禮物——鐘表。

　　2.技能展示

　　(1)聲音

　　小烏龜——聲線較粗;小青蛙——聲線較細

　　(2)節(jié)奏

　　快速——小青蛙;慢速——小烏龜

　　(3)態(tài)勢語

　�、俦砬�

　　小青蛙——開心、焦急、無奈、驚喜、開心

　　小烏龜——氣喘吁吁、開心

　�、趧幼�

　　小青蛙——來回踱步、四處張望的動作

　　小烏龜——敲門的動作、低頭動作、大喘氣動作

　　【活動設(shè)計指導(dǎo)】

　　中班故事活動《小青蛙過生日》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：整體感知故事內(nèi)容，了解朋友的含義。

　　2.技能目標：能用肢體動作表達故事的主要情節(jié)，能根據(jù)故事內(nèi)容積極參加討論，并對故事進行續(xù)編。

　　3.情感目標：喜歡聽故事、講故事，樂意交朋友。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：感知故事內(nèi)容，理解故事中的道理。

　　2.活動難點：對故事進行續(xù)編，體會故事活動的樂趣。

　　三、活動準備

　　PPT課件《小青蛙過生日》、故事插圖

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——謎語導(dǎo)入

　　教師出示謎語，請幼兒猜一猜是哪個小動物?

　　教師：“一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴�！边@是哪個小動物啊?你們想知道他發(fā)生了一件什么事情嗎，讓我們一起去聽聽吧!

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.播放視頻動畫，整體感知故事內(nèi)容。

　　教師播放《小青蛙過生日》的動畫視頻，吸引幼兒興趣，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　2.根據(jù)圖片進行講述，進一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示圖片一，教師講述故事的起因。

　　提問：小青蛙過生日，請誰來和他一起過生日啊?

　　(2)出示圖片二，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

　　提問：小烏龜來了嗎?小青蛙是怎么做的呢?

　　(3)出示圖片三，教師講述故事的結(jié)尾。

　　提問：小烏龜最后來了嗎?他去做什么了呢?

　　3.分組討論故事內(nèi)容，了解好朋友的含義。

　　(1)你喜歡小烏龜嗎?喜歡他哪里?

　　(2)如果你是小烏龜，會怎么做呢?

　　(3)如果你是小青蛙，你又會怎么做呢?

　　4.角色扮演，續(xù)編結(jié)尾。

　　教師請幼兒挑選故事中的角色，引導(dǎo)幼兒對故事進行續(xù)編，猜想小烏龜和小青蛙接下來回去做什么?并用肢體動作表演出來。

　　(三)結(jié)束部分——活動結(jié)束

　　教師進行總結(jié)，讓幼兒明白好朋友就應(yīng)該互幫互助，為朋友著想。

　　五、活動延伸

　　區(qū)域延伸：請小朋友到美工區(qū)畫出自己喜歡的小動物并送給自己的好朋友。

　　【答辯題目解析】

　　1.你想通過這個故事告訴幼兒什么道理?

　　【參考答案】

　　通過《小青蛙過生日》這個故事，首先，讓幼兒明白故事的主要內(nèi)容：小青蛙過生日的這一天，好朋友小烏龜要來給他過生日，小青蛙做了好多好吃的等著小烏龜?shù)牡絹�，但是小烏龜一直沒有來，過了很久，小烏龜終于來了，帶著一個漂亮的鐘表送給小青蛙當(dāng)生日禮物，因為他知道小青蛙的鐘表早就壞了，后來兩個好朋友一起分享了香甜的美食。通過故事內(nèi)容告訴幼兒，好朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，懂得為對方著想，為幼兒培養(yǎng)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。

　　謝謝考官。

　　2.你講故事的時候，孩子說想換個故事，你該怎么做?

　　【參考答案】

　　幼兒在開展教學(xué)活動過程中，容易被其他的一些事物分散自己的注意力，幼兒年齡特點也決定了幼兒注意的不穩(wěn)定性，所以在老師講故事的時候孩子想換其他故事聽，這種情況是在教育活動中比較常見的現(xiàn)象，我們應(yīng)該理解幼兒的想法和行為。但是作為老師來說，每次活動有自己的計劃性，教師所選擇的活動內(nèi)容更有利于幼兒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，應(yīng)該尊重幼兒的意愿并引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)，但這并不意味著教師要被幼兒“牽著鼻子走”，一切都聽從幼兒的安排。

　　幼兒的教育活動既有教師的“預(yù)設(shè)”，也有活動過程中的“生成”，教師應(yīng)該正確看待兩者之間的關(guān)系，做到“預(yù)設(shè)”和“生成”的平衡。如果幼兒想聽的故事符合大多數(shù)孩子的興趣愛好且具有一定的教育價值，我會把孩子喜歡的故事放到下次活動進行展開，并用更新穎的活動方式吸引孩子把注意力更加集中到本次活動中來。

　　謝謝考官。

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