誤讀一：只鉆研感興趣的題目，忽略弱勢模塊

　　一般，廣大考生感興趣的題目往往是自己比較擅長的，那些沒有興趣的反而是自己弱勢的模塊。我們鉆研公務(wù)員考試的題目并不是為了興趣，而是為了考取更高的分?jǐn)?shù)，只鉆研自己擅長的考試科目往往對考試成績的幫助不大。相反，在保持強(qiáng)勢模塊的基礎(chǔ)上，提高自己的弱勢模塊，相對來說，是比較容易的。考生應(yīng)該選擇一本較好的教材，系統(tǒng)的了解各個(gè)模塊的重點(diǎn)和題型，從整體上做一個(gè)提高。

　　誤讀二：題海戰(zhàn)術(shù)，忽視總結(jié)與歸納

　　為了能取得好成績，有的考生購買了大量參考書，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。但是，如果給他一道他做過的題目，他甚至可能給出不同的答案。究其原因是他沒有做過任何總結(jié)，換句話說，就是對于考點(diǎn)的把握并不清晰，只是一味的追求做題的數(shù)量。做題的目的是了解自己的真實(shí)水平，模擬考試環(huán)境，控制答題速度，為提高自己的弱勢模塊做準(zhǔn)備。備考的大部分精力應(yīng)該是進(jìn)行題型專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是一些弱項(xiàng)模塊更是需要用這樣的方法提升，訓(xùn)練過程中需要逐步加深難度。一味追求解題數(shù)量，而不進(jìn)行總結(jié)歸納，將很難提高自己解題的準(zhǔn)確率，獲取高分也就成為奢望了。

　　誤讀三：從頭到尾做題，不懂“放棄”

　　公務(wù)員考試時(shí)間是非常緊迫的，每題平均只有五十幾秒的時(shí)間，但是，并不是每題都被限制在這五十幾秒的時(shí)間內(nèi)，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。比如，如果圖形推理是考生的弱勢項(xiàng)目，經(jīng)過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備還是不能準(zhǔn)確掌握其規(guī)律，花費(fèi)大量的時(shí)間還是收效甚微，那么，建議考生可以“放棄”，把時(shí)間花在自己有把握的題目上，提高整體的準(zhǔn)確率。解題順序也是可以調(diào)整，并非一定要從頭到尾，考生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和強(qiáng)弱勢進(jìn)行調(diào)整，比如，考生對資料分析部分的把握最大，而且有較高的準(zhǔn)確率，為了防止時(shí)間不夠，可以先將資料分析調(diào)整到前面，以此來提高整體的準(zhǔn)確率。

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