四、教育制度(05.4.22)

　　教育制度是社會的啟導(dǎo)、延續(xù)和發(fā)展制度，是社會制度體系中的重要組成部分，是社會傳授知識與可續(xù)，提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的社會規(guī)范體系及其組織機構(gòu)的綜合。它的目的主要是把人類長期積累的知識和科學(xué)技術(shù)代代相傳并使之發(fā)揚光大，通過人的素質(zhì)培養(yǎng)促進社會進步。

　　教育制度是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

　　教育制的功能可以從顯性功能和潛性功能兩個角度進行考察和分類，所謂的顯性功能主要包括四個方面：一是傳授知識與科學(xué)技術(shù)的功能;二是實現(xiàn)社會化的功能，即把人培養(yǎng)成為合格的社會成員;三是文憑功能，即確定人的知識和技能水平的功能;四是社會選擇功能。

　　教育制度還有許多的間接功能，也就是所謂的潛功能。

　　五、政治制度

　　政治制度是國家權(quán)利如何產(chǎn)生、如何行使和有關(guān)權(quán)力結(jié)構(gòu)的規(guī)定，由國家頒布并強制執(zhí)行的，用以約束社會成員和群體活動的規(guī)范體系。

　　政治制度的主要功能可以歸結(jié)為兩個方面：一是規(guī)范社會秩序;二是管理公共事務(wù)。

　　六、宗教制度

　　宗教制度是包括宗教觀念、信仰、宗教儀式以及宗教組織形式在內(nèi)的規(guī)范體系。

　　中國的宗教組織是多民族信教群眾自己的愛國聯(lián)合組織。

　　第三節(jié) 社會制度的變革與創(chuàng)新

　　一、社會制度的生命周期及其創(chuàng)新規(guī)律

　　社會制度的生命周期，就是指一種具體的社會制度從產(chǎn)生、發(fā)展、成熟、消失，最后被新的制度替代的過程。

　　社會制度的變革與創(chuàng)新，主要受到三個方面因素的影響：其一，社會生產(chǎn)方式的變更，是社會制度變革與創(chuàng)新的根源;其二，人類社會生活需要的變化，是社會制度變革與創(chuàng)新的直接原因;其三，自然和社會環(huán)境的變化，也是社會制度變革與創(chuàng)新的一個重要原因。

　　社會制度的變革具有一定的規(guī)律性，其規(guī)律性大體表現(xiàn)在：

　　一是偶然性和必然性的統(tǒng)一

　　二是歷史和邏輯的統(tǒng)一

　　三是質(zhì)變和量變的統(tǒng)一

　　四是可能性和現(xiàn)實性的統(tǒng)一

　　二、改革開放以來我國社會制度的變革與創(chuàng)新

　　改革開放以來我國社會制度的建設(shè)與創(chuàng)新給社會生活帶來的變化，主要表現(xiàn)在：

　　社會主義法制體系的逐步健全與完善，經(jīng)濟生活、政治生活及社會生活制度規(guī)范的不斷健全，為中國特色社會主義現(xiàn)代化各項事業(yè)的發(fā)展提供了規(guī)范化、法律化的制度支撐。

　　改革開放以來社會制度的變革與創(chuàng)新，為廣大人民群眾從事具有開創(chuàng)意義的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，確立了自主性和能動性的空間，極大地調(diào)動和釋放了廣大人民群眾從事現(xiàn)代化建設(shè)的積極性、主動性與創(chuàng)造性。

　　3.將市場機制引入社會制度體系，引發(fā)了社會制度結(jié)構(gòu)的一場重大裂變，極大地改變了中國經(jīng)濟社會發(fā)展的運行機制。

　　4.總之，如果說新中國的成立，標志著中國第一次實現(xiàn)了制度變革的結(jié)構(gòu)性突破，那么，改革開放以來我國社會制度建設(shè)與創(chuàng)新的重大成就，則表明中國從制度層面生初步形成了一個有效的社會激勵結(jié)構(gòu)，從而為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了強有力的動力和支撐。

　　三、我國社會制度變革與創(chuàng)新的未來走向

　　中國社會正處于從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的過程中，社會制度的變革與創(chuàng)新，具有轉(zhuǎn)型時期的特征，這些特征集中表現(xiàn)在如下幾個方面：

　　首先，國家和政府在體制創(chuàng)新中的權(quán)威作用加強。

　　其次，各種利益群體的利益在制度創(chuàng)新中重新定位。

　　最后，調(diào)動勞動人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)好維護好發(fā)展好人民群眾的利益，是一切制度創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿。

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