快速閱讀實(shí)際上是指快速默讀，對(duì)速度的要求沒(méi)有上限，但有下限，具體地說(shuō)，四級(jí)考試要求閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞�？焖匍喿x理解題型的引入則是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)信息爆炸，在學(xué)習(xí)，工作和日常生活中從海量信息中快速篩選出自己所需要的有用信息已經(jīng)成為現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。正是為了檢查和提高考生的快速獲取信息的能力，四級(jí)英語(yǔ)考試中增設(shè)了快速閱讀理解這一題型�？焖匍喿x理解與仔細(xì)閱讀理解不一樣，重點(diǎn)是快速而準(zhǔn)確地把握文章的總體邏輯走向（logic structure）和信息要點(diǎn)（key points）

    體裁與題材特征

    （1）體裁

    快速閱讀通常都以說(shuō)明文和議論文的形式出現(xiàn)，也有新聞報(bào)道，但最多的還是各種應(yīng)用文，例如書(shū)信，說(shuō)服性廣告，分類(lèi)廣告，通告，規(guī)章制度，說(shuō)明書(shū)，電話(huà)號(hào)碼簿，統(tǒng)計(jì)表，時(shí)刻表以及各種宣傳冊(cè)上的節(jié)錄等。這些說(shuō)明文的特征是與生活貼近，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

    （2）題材

    快速閱讀理解所涉及到的題材非常廣泛，常見(jiàn)的應(yīng)用文題材包括：（1）廣告，通告；（2）銀行服務(wù)項(xiàng)目宣傳冊(cè)；（3）助學(xué)金申請(qǐng)；（4）信件（多為商業(yè)信函）；（5）統(tǒng)計(jì)表；（6）產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)；（7）電話(huà)簿，航班表，火車(chē)時(shí)刻表等；（8）書(shū)的章節(jié)目錄，詞典的詞條查閱等；（9）須知，指南；（10）日程安排表；（11）規(guī)章制度；（12）簡(jiǎn)歷；（13）社會(huì)規(guī)勸等。這些題材幾乎涉及到我們工作和生活中需要快速閱讀以獲取信息的各種類(lèi)型的文章。

    應(yīng)試技巧與解題思路

    根據(jù)所要獲取信息的不同，快速閱讀的形式也不同。正因?yàn)橐话阋�獲取的信息分為兩種：一種是關(guān)于文章的大意；另一種是關(guān)于文章中的某一細(xì)節(jié)，如數(shù)字，人物，地點(diǎn)，時(shí)間等。相應(yīng)的，快速閱讀也分為兩種形式，即略讀和尋讀。

    １.略讀

    定義與技巧簡(jiǎn)介

    略讀（Skimming）即粗略地讀，不計(jì)較細(xì)節(jié)，只求對(duì)文章有個(gè)大體的判斷。因此，略讀題目的常見(jiàn)測(cè)試形式多為非細(xì)節(jié)題，如主旨題，態(tài)度題，行文結(jié)構(gòu)等。

    一些具有明顯提示作用的因素可直接為略讀服務(wù)，如標(biāo)題，主體句，大的語(yǔ)義轉(zhuǎn)折等。另外，實(shí)詞和重要的關(guān)聯(lián)詞也是提供直接信息的因素。為得到實(shí)詞信息，考生可以跳躍式前進(jìn)，一次處理數(shù)行，目光可在頁(yè)面上快速移動(dòng)，粗略地判斷，快速地決定取舍。遇到統(tǒng)領(lǐng)性的句子，應(yīng)從中了解下文結(jié)構(gòu)，如果下文是一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，如舉例，解釋?zhuān)�比較，人物與場(chǎng)景描寫(xiě)等，則應(yīng)果斷地跳過(guò)�？傊�，考生需要在閱讀時(shí)快速地判斷重點(diǎn)與非重點(diǎn)，細(xì)節(jié)與非細(xì)節(jié)，以迅速取舍。

    略讀題目的常見(jiàn)測(cè)試形式與應(yīng)試技巧

    ①主旨題

    主旨題考查的是考生對(duì)文章中心思想的把握以及區(qū)分主要信息和次要信息的能力。抓主題句是概括中心思想的常用方法。在快速閱讀文章中，主題句一般位于首段或者尾段。演繹類(lèi)文章中，主題句一般位于篇章的開(kāi)頭部分，開(kāi)頭就說(shuō)明主題，然后展開(kāi)討論。而歸納類(lèi)文章的主題句則多出現(xiàn)在篇末，作為由具體的事實(shí)或論證引出的結(jié)論。有些文章并沒(méi)有在行文中直接給出主題句，這就要求考生注意行文中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞。

    ②態(tài)度題

    態(tài)度題要求考生能夠領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，這樣就要求考生能夠區(qū)分出哪些是客觀的事實(shí)或是他人觀點(diǎn)，哪些是作者本人的觀點(diǎn)。最容易區(qū)別的是帶有強(qiáng)烈個(gè)人色彩的詞，如“I”或“me”。通常情況下文章中不會(huì)直接出現(xiàn)這樣的詞，這就要求考生能夠迅速地捕捉作者本人的觀點(diǎn)態(tài)度。一般的規(guī)律是：只要不是舉例子，擺事實(shí)或引用別人的話(huà)，都可以認(rèn)為是作者本人的觀點(diǎn)態(tài)度，尤其是如果使用了“should”，“must”，這樣的情態(tài)動(dòng)詞，更是強(qiáng)調(diào)了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。另外，閱讀時(shí)辨清文章的體裁也很重要，議論文的中心句處一般暗示作者的態(tài)度；而說(shuō)明文因起體裁的客觀性，作者的態(tài)度往往中立。

    ③行文結(jié)構(gòu)題

    行文結(jié)構(gòu)題考查的不是某短語(yǔ)，句子的理解，而是對(duì)句際關(guān)系的理解，是考查考生對(duì)上下文邏輯關(guān)系的把握�？忌�尤其應(yīng)該注意的是文章中的一些重要關(guān)聯(lián)詞，如表示轉(zhuǎn)折的however, but, yet, in fact等，表強(qiáng)對(duì)比的unlike, until, not so much...as等，表目的，原因或結(jié)果的短語(yǔ)詞組和特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。