日前，教育部宣布，中小學生教師資格考試與定期注冊制度擴大試點范圍。試點區(qū)內，教師資格證須每五年注冊一次;同時，師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格。按照規(guī)劃，我國將力爭在2015年全面實施中小學教師資格全國統(tǒng)考和定期注冊制度。

　　目前，中小學教師資格考試改革和定期注冊試點工作，在浙江、湖北、河北、上海、山西、安徽等省(市)已展開試點。按教育部所說“力爭2015年全國推行”的節(jié)奏來看，我省推行教師資格定期注冊制度、師范生也要考證的時間，恐怕并不遙遠。省教育廳和福州市教育局表示，一旦得到上級文件，這項新政就將付諸實施。

　　新政解讀教師資格“國考”堪比高考

　　根據教育部公布的《中小學教師資格考試暫行辦法》，教師資格考試實行全國統(tǒng)考，由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫。教育部教師工作司有關負責人曾表示，整個考試“堪比高考”。

　　據了解，目前的教師資格考試僅考查教育學和心理學知識，改革后的統(tǒng)考，將增設綜合素質、學科教學能力的考查。此外，目前的考試以知識性考題為主，試點后則以實踐能力題為主。

　　按教育部要求，師范生畢業(yè)后，不再直接認定教師資格，而是統(tǒng)一納入考試范圍，教師資格考試合格證明有效期為3年。

　　教師資格五年注冊一次

　　此外，根據教育部新頒布的《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》，中小學教師資格將不再實行終身制，而是每5年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓情況為主要依據。

　　據教育部統(tǒng)計，在前兩年的試點工作中，6個試點省市分別選取1到2個地級市開展了定期注冊試點，18.9萬教師申請首次注冊，通過率99.2%，不予注冊或暫緩注冊了一批不合格教師。

　　焦點探討 失去“免考權”打擊師范生積極性?

　　以往，師范畢業(yè)生畢業(yè)的同時，就取得了一紙教師資格證;而新政實施后，師范畢業(yè)生將失去教師資格證的“免考權”，這讓不少師范畢業(yè)生一時感到難以接受。

　　福建師范大學漢語言文學專業(yè)的大三學生張同學說，這意味著師范生和非師范專業(yè)的同學相比，沒有任何優(yōu)勢，那大家還會去報師范專業(yè)嗎?

　　福建師大教育學院副院長洪明認為，中國實行了這么多年的師范院校制度，一直是教師培養(yǎng)制度和教師資格認證制度合二為一，現(xiàn)在要分開，對師范院校來說，積極性受到一定的打擊。

　　洪明認為，要鑒別一個人是不是能成為好老師，教育教學的技能是一方面，但他對教師職業(yè)的認可、對事業(yè)的向往和熱忱，簡單來說，他愿不愿意當老師、是不是愛孩子，恐怕比他的技能更重要，而這些，并不能通過考試來得以體現(xiàn)。

　　他建議，可以把教師資格認證的內容，滲透到培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括實習的時長、對職業(yè)的認知等等。

　　定期注冊會不會加重老師負擔?

　　從終身制到五年一注冊，這樣的新政也讓很多一線老師感到擔心：重新注冊時，到底會怎么考核，自己能不能順利通過?如果通不過又會如何?

　　福州一名小學老師認為，定期注冊可能“敲打”一些“老油條”老師，但對認真敬業(yè)的老師來說，也是一個不小的負擔，畢竟要額外花時間去準備。

　　福州高級中學校長蘇蕓認為，從終身制到五年一注冊，會激勵老師努力追求上進。不過，他認為，定期注冊千萬不能加重一線老師的負擔，否則，考核就失去了意義。同時，定期注冊也不應成為評價老師的標桿，比如通過百分制的形式，讓老師互相競爭。他認為，更人性化的做法是，重新注冊時評價標準定位為“合格”或“不合格”。

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