21.在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，關(guān)于青春期后個體自我意識的發(fā)展進(jìn)入什么階段，教師們討論激烈，提出了以下四種見解，其中正確的是()。

　　A.生理自我階段

　　B.心理自我階段

　　C.社會自我階段

　　D.經(jīng)驗自我階段

　　答案：B心理自我階段

　　二、辨析題：共4小題，每小題8分，共計32分

　　22.遺傳素質(zhì)具有可塑性

　　答案：正確。遺傳素質(zhì)具有一定的可塑性。遺傳因素為心理發(fā)展提供了生理前提、物質(zhì)基礎(chǔ)和發(fā)展的可能性，在現(xiàn)實(shí)生活中，個體受到環(huán)境、教育、主觀能動性等因素的影響，可能使遺傳素質(zhì)發(fā)生一些改變。

　　23.教學(xué)任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識

　　答案：錯誤。教學(xué)任務(wù)不僅僅是指給學(xué)生傳授知識，還包括道德教育、美育、體育和勞動技術(shù)教育等內(nèi)容。

　　24.行為改變都是學(xué)習(xí)的結(jié)果

　　答案：錯誤。行為改變并不一定都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)是通過練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗引起的，行為或行為潛能的相對持久的變化。有些行為改變，如酒后的一些行為，并不是學(xué)習(xí)。

　　25.焦慮不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　答案：錯誤。焦慮對學(xué)習(xí)具有雙重作用。適當(dāng)?shù)慕箲]水平，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，具有積極作用;過度焦慮則會降低學(xué)習(xí)效率，起消極作用。

　　三簡答題：4個題，每小題10分共40分

　　26.簡述活動課程的特點(diǎn)

　　答案：

　�、僦苯咏�(jīng)驗的形式實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)生活文化的吸收、綜合運(yùn)用和創(chuàng)造。

　�、趶�(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際活動中的經(jīng)歷、體驗、感受和實(shí)際操作。

　�、劢�(jīng)驗課程是以各種活動為組織方式。

　�、芙�(jīng)驗課程的評價主體是多元的，不僅有教師還有學(xué)生。

　　27.簡述貫徹長善救失德育原則的基本要求

　　答案：

　�、賹�學(xué)生要有全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)。

　　②注意發(fā)揮學(xué)生自我教育的積極作用。

　�、塾幸庾R地創(chuàng)造條件，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

　　28.簡述自我效能感及其功能

　　答案：自我效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。

　�、贈Q定學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的選擇和堅持性

　�、谟绊憣W(xué)生對待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度

　�、塾绊憣W(xué)習(xí)任務(wù)的完成

　　④影響學(xué)習(xí)時的情緒狀態(tài)等。

　　29.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個階段?

　　答案：

　�、俑兄�運(yùn)動階段

　�、谇斑\(yùn)算階段

　　③具體運(yùn)算階段

　�、苄问竭\(yùn)算階段

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