11.教育教學中只是追求“齊步走”，違背了身心發(fā)展的(　)。

　　A.順序性

　　B.互補性

　　C.差異性

　　D.階段性_

　　12.西周以后，學校教育制度發(fā)展到比較完備的形式，建立了(　)的官學體系。

　　A.官學合一

　　B.官師合一

　　C.政教合一

　　D.科舉制

　　13.主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律分階段進行和諧的、全面發(fā)展的教育的是(　)。

　　A.蘇格拉底

　　B.亞里士多德

　　C.柏拉圖

　　D.昆體良

　　14.素質教育的核心是(　)的培養(yǎng)。

　　A.創(chuàng)新能力

　　B.讀寫能力

　　C.聽說能力

　　D.交往能力

　　15.盲人的聽覺、觸覺非常靈敏，說明人的身心發(fā)展具有(　)。

　　A.順序性

　　B.互補性

　　C.差異性

　　D.階段性

　　16.教師的行為舉止之所以能成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用是因為學生具有(　)。

　　A.依賴性

　　B.向師性

　　C.背師性

　　D.示范性

　　17.衡量測驗包含的試題難易程度的指標是(　)。

　　A.效度

　　B.難度

　　C.信度

　　D.區(qū)分度

　　18.西周時期，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞?　)。

　　A.文法教育

　　B.騎士教育

　　C.宗教教育

　　D.六藝教育

　　19.個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為(　)。

　　A.機能期

　　B.發(fā)展期

　　C.差異期

　　D.關鍵期

　　20.教育改革的核心是(　)。

　　A.內容改革

　　B.課程改革

　　C.方法改革

　　D.途徑改革

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