11、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到(　)。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　12、學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是(　)。

　　A.教學(xué)媒體

　　B.教師

　　C.教學(xué)內(nèi)容

　　D.教學(xué)方法

　　13、學(xué)習(xí)動機強化理論的提出者是(　)。

　　A.人本主義者

　　B.認(rèn)知主義者

　　C.建構(gòu)主義者

　　D.行為主義者

　　14、阿特金森認(rèn)為個體成就動機可以分成兩類，一類是力求成功的動機，另一類是(　)的動機。

　　A.追求利益

　　B.追求刺激

　　C.避免困難

　　D.避免失敗

　　15、某兒童開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于(　)。

　　A.他律階段

　　B.前習(xí)俗階段

　　C.自律階段

　　D.尋求認(rèn)可取向階段

　　16、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為(　)。

　　A.正遷移與負(fù)遷移

　　B.順向遷移與逆向遷移

　　C.水平遷移與垂直遷移

　　D.一般遷移與具體遷移

　　17、吹拉彈唱屬于(　)技能。

　　A.認(rèn)知

　　B.心智

　　C.操作

　　D.評價

　　18、反饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中(　)的作用尤為明顯。

　　A.外部反饋

　　B.方法反饋

　　C.過程反饋

　　D.結(jié)果反饋

　　19、表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的道德發(fā)展階段是(　)。

　　A.自我中心階段

　　B.他律道德階段

　　C.可逆性階段

　　D.公正階段

　　20、問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的(　)。

　　A.既定疑點

　　B.理論假設(shè)

　　C.刺激情境

　　D.給定途徑

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