小學語文《母雞》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)情景導入

　　出示母雞和小雞的視頻，學生談感受，學生自由模仿視頻中的母雞和小雞。

　　(教師板書課題。)

　　(二)整體感知

　　1.默讀課文。要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標出自然段的序號。

　　2.想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?找出關鍵詞。

　　(一向討厭1—3，不敢再討厭4—10)

　　(三)深入研讀

　　1.自由閱讀1—3自然段，圈出重點語句，看看作者為什么討厭母雞。

　�、僮プ。侯濐澪∥�、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

　�、谶\用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。

　�、墼俅锡R讀，指導讀出母雞令人討厭的感覺，也可讓學生模仿母雞的動作，去體會作者對母雞的討厭。

　　過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎?

　　2.齊讀第4—10段。邊讀邊用筆畫一畫，哪些語句中體現了母雞什么樣的魅力與情懷?

　　“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”

　　3.母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?

　　說話練習，讓孩子們用書上的語言填空。

　　(此處具體的舉出例子，并對學生進行指導。)

　　(四)拓展延伸

　　1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?

　　(敬佩)

　　這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。

　　2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

　　(不是)

　　正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?

　　(喜歡、敬佩、贊賞……)

　　作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。

　　(帶著對母愛的崇敬再讀第九自然段。)

　　(五)小結作業(yè)

　　1.教師總結。

　　2.課后對比閱讀老舍的《貓》，下節(jié)課交流這兩篇文章的異同點。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.授課內容是幾年級?

　　【參考答案】

　　文章選自人教版小學語文四年級上冊第四單元第16課，所以本課的授課內容為小學四年級的。本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础?/P>

　　2.你的教學目標是什么?

　　【參考答案】

　　我制定了三個維度的教學目標：

　　知識與能力：能夠認識本課7個生字。正確流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用夸張、對比的修辭手法來寫文章。

　　情感態(tài)度與價值觀：由課文中母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。

　　在講授本篇課文時，我注重有針對性的，行之有效的教學方法，特別注意學生對課文的朗讀。分別采用了默讀、自由朗讀、齊讀等不同的閱讀方法。在講授完新課，學生感受到母雞形象之后，我注意引導學生進行有感情的朗讀課文，讓學生在朗讀中繼續(xù)深化對母雞以及偉大母愛這一主題的理解。這樣能夠使學生掌握多樣化的閱讀方法，并在以后的學習中針對不同的目的采用較為適合的閱讀方法。

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