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　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　教師播放視頻，引導學生賞析，并思考通過觀看視頻中的人物的著裝，大家能猜出他的職業(yè)是什么嗎?

　　學生觀察回答：潛水員;大家看，他現(xiàn)在要走了，你能猜一猜他要去哪里嗎?

　　學生踴躍回答：去潛水等。

　　教師總結：你們想和他一起漫游海底世界嗎?現(xiàn)在讓我們一起和潛水員到奇妙的海底世界看看吧!

　　順勢導入新課——《海底世界多奇妙》。

　　(二)新課教學

　　教師播放《海底世界》紀錄片片斷，引導學生觀察，提出問題：哪位小朋友知道海底世界的故事呢?

　　學生回答。教師總結：(教師帶領學生觀察并講述《海底故事》)在距離我們很近，又很遙遠的地方，有一個廣闊的深藍色的海洋世界。那里生活著無數(shù)的小魚和大魚，他們天真爛漫、和平友好，生活的無憂無慮。

　　提出問題：大家看海底多美呀，海底有哪些奇妙的生物呢?

　　學生觀察并回答。教師總結：他們住著珊瑚和貝殼建造成的小屋、吃著五顏六色的海底美食;許多小魚不但成為了好朋友，也結識了可愛的海龜、漂亮的水母、活潑的小蝦和嚴肅的大鯨魚等等許多海洋生物……小朋友們都非常聰明，知道這么多海洋的生物，那么它們都是什么顏色呢?

　　學生仔細觀察并回答。教師總結：灰色的鯨魚、拖著綠殼的海龜、透明的水母、五顏六色的海星和珊瑚……那么它們都是什么形狀呢?

　　學生思考回答：半圓→烏龜;五角形→海星;扇形→扇貝等。

　　師：這么奇妙美麗的海底世界，大家想不想用你們的畫筆把它表現(xiàn)出來呢?下面我們就一起創(chuàng)作出你想象中的海底世界吧!

　　(三)鞏固練習

　　作業(yè)要求：設計一幅奇妙的海底世界圖畫，發(fā)揮想象，創(chuàng)作手法不限。

　　要求：形式新穎，注意顏色搭配。教師示范，學生創(chuàng)作，教師巡視并指導糾錯。

　　(四)評價作業(yè)

　　開展以“海底世界”為題的作品展覽活動。請學生將作業(yè)拿到臺前進行展示，學生自評，同學之間互評。教師根據(jù)學生作業(yè)情況，本著鼓勵為主的原則進行點評。指明學生作品亮點的同時指出不足，并給予改進意見。

　　作業(yè)：嘗試將自己的作品創(chuàng)編一段海底小故事。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.說說你是怎樣突出重點的?

　　【參考答案】

　　本節(jié)課的重點是掌握海洋生物的形狀與色彩，創(chuàng)作海洋世界的圖畫，對于一年級學生來說，由于年齡段特征，主觀形象思維占主導，注意力并不集中，有趣、有視覺沖擊性的內容更能引起他們注意，因此在講授過程中我設置了情景帶入的教學環(huán)節(jié)，為了讓學生更加了解海洋生物，播放視頻帶領學生暢游海底世界，和海洋生物近距離接觸，此時他們對海底世界更是充滿了好奇和欣喜，借此激發(fā)創(chuàng)作欲望，由此突出本節(jié)課的重點。

　　2.你如何理解教學內容要科學合理?

　　【參考答案】

　　教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學內容具有如下特征：

　　第一，教師應該正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點。

　　第二，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識，做到既適合學生的實際知識水平，又能滿足教材的教學內容。

　　第三，內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學應該走在發(fā)展前面，我們設置的教學內容要讓學生能夠“跳一跳摘到桃子”。

　　第四，要重視教學內容的文化內涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。

　　最后，要關注教學內容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。

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