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小學(xué)語文教師資格證面試教案

——《雨點兒》教學(xué)設(shè)計

　　本課教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來認識漢字，激發(fā)識字的積極性和創(chuàng)造性;在理解詞義的基礎(chǔ)上，進行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗，在讀中感悟;創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進角色，明白雨點兒滋潤了萬物;本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　一、教學(xué)目標

　　1.認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”的字音;會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。

　　2.分角色讀好對話，讀好逗號和句號的停頓。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　分角色讀好對話，讀好逗號和句號的停頓。

　　教學(xué)難點：

　　正確認讀多音字“數(shù)、長”;正確書寫“有、從”。

　　三、教學(xué)策略

　　《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望�！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語�！币荒昙壍幕�本任務(wù)是識字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識字經(jīng)驗、知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標點符號及重點詞語，聯(lián)系學(xué)生生活實際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

　　1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來認識漢字，激發(fā)識字的積極性和創(chuàng)造性。

　　2.在理解詞義的基礎(chǔ)上，進行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗，在讀中感悟。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進角色，明白雨點兒滋潤了萬物。

　　4.本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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