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教資小學(xué)教育教學(xué)知識�？伎键c：課堂突發(fā)事件的處理原則

　　(1)有效性原則

　　教師對學(xué)生問題行為的應(yīng)對要有效。

　　(2)客觀性原則

　　壞學(xué)生和好學(xué)生矛盾，但是老師不能不分青紅皂白去罵壞學(xué)生。

　　(3)教育性原則

　　處理問題的同時，讓學(xué)生思想上有所認識，讓他們的德育，感化學(xué)生。

　　(4)可接受原則

　　對突發(fā)事件的處理要維護學(xué)生的自尊，讓學(xué)生心悅誠服。

　　(5)冷處理原則

　　上著課突然學(xué)生給自己罵了一句，就冷處理一下。忽略小而轉(zhuǎn)瞬即逝的原則。不要擴大化。

　　【真題】沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢�！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

　　多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

　　問題：(1)【題干】評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)

　　參考解析：

　　(1)沈老師的處理方式很恰當

　　第一，沈老師做到了可接受原則。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的觀點，并進行了贊揚，同時也使學(xué)生認識到了自己的錯誤。

　　第二，教師課堂管理的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。

　　第三，教師注重課堂問題處理的可接受性原則。這個原則旨在保護學(xué)生的自尊心。案例中老師……

　　第四，沈老師做到了新課改要求的新型師生關(guān)系。尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長，心理相容。案例中沈老師對學(xué)生的態(tài)度比較民主。

　　第五，沈老師做到了德育原則，長善救失原則。

　　第六，教育機智。

　　第七，教師素養(yǎng)。

　　(2)【題干】談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。(10分〉

　　參考解析：

　　(1)有效性原則

　　(2)客觀性原則

　　(3)教育性原則

　　(4)可接受原則

　　(5)冷處理原則

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