學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是養(yǎng)成一種習(xí)慣。我們不能讓不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣左右我們的學(xué)習(xí)。

　　首先，學(xué)生要“敢問(wèn)”。不怕難為情、怕丟面子、怕同學(xué)說(shuō)這種問(wèn)題也會(huì)提出來(lái)。我們學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是實(shí)事求是，不懂就是不懂，為什么要不懂裝懂、自討苦吃呢？向老師提問(wèn)、向家長(zhǎng)提問(wèn)、向?qū)W習(xí)好的同學(xué)提問(wèn)，就是最簡(jiǎn)便地去解決不懂問(wèn)題的途徑，我們?cè)趺纯梢暂p易地放棄呢！其次，學(xué)生不要怕權(quán)威，不要因?yàn)槭菚?shū)上印的、老師講的，自己有疑問(wèn)而不敢發(fā)問(wèn)。問(wèn)了才知道自己為什么會(huì)有疑問(wèn)，問(wèn)了才知道誰(shuí)是誰(shuí)非，真理總是越辯越明的嘛！

　　其次，學(xué)生要“能問(wèn)”。學(xué)貴有疑，沒(méi)有疑問(wèn)，你問(wèn)什么！ “能”就是要能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不僅要發(fā)現(xiàn)一般問(wèn)題，還要能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。這就需要我們讀書(shū)時(shí)能夠鉆研得深一些、廣一些，這樣，才可能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”說(shuō)的就是讀書(shū)要能夠提出問(wèn)題，有了問(wèn)題又要想方設(shè)法去解決它，讓問(wèn)題不再是問(wèn)題。如此往復(fù)，學(xué)問(wèn)就積累起來(lái)了。

　　第三，學(xué)生還要“善問(wèn)”。有了疑問(wèn)，怎么問(wèn)，問(wèn)誰(shuí)，這就要考慮“善問(wèn)”了。如果我們讀書(shū)一有問(wèn)題，自己不加思索就發(fā)問(wèn)，那么，即使得到正確答案，也未必受到大益，因?yàn)檫@個(gè)答案不是自己思考的結(jié)果。我們提倡“有思索之不得而后問(wèn)”，提問(wèn)請(qǐng)教時(shí)也把自己的所思表達(dá)出來(lái)與回答者辯論，直到把問(wèn)題徹底弄明白為止；當(dāng)然，我們也提倡請(qǐng)教時(shí)不一定要把問(wèn)題問(wèn)“透”，只請(qǐng)人在關(guān)鍵地方點(diǎn)撥一下，然后，自己再去思考，直到最后解決。自然，這個(gè)“問(wèn)”字是廣義的，既可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師，也可以問(wèn)書(shū)本、問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。