物理計算題是通過物理定律、公式的運用與計算，對題目給的物理量進行數(shù)字運算，得到所需的正確答案。計算題的功能是培養(yǎng)同學(xué)們的分析能力、語言表達能力、應(yīng)用物理知識解決問題的能力，提高運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的技巧。由于計算題能夠全面檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，它的作用是其他題型不可替代的。

   計算題正確率是中考成功的保證。想對今年參加中考的考生提些建議。

   從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看，現(xiàn)在計算題的計算量和計算難度都要求不高。

   第一，主要涉及的公式有：密度公式（ρ=m/V）、固體壓強公式（P=F/S）、功的公式（W=Fs）、功率公式（P=W/t=Fv）、熱量計算公式、（物體溫度變化吸、放熱：Q=cmΔt）、歐姆定律公式（I=U/R）、電功公式、（W=UIt）、電功率公式（P=UI=W/t）。此外可能會用到阿基米德原理，即F浮=G排。

   第二，題量都是3題。

   第三，計算題中的考點比較集中，分布在密度、質(zhì)量、重力、機械功和機械功率、壓力、壓強、電流、電壓、電阻、電功、電功率等概念和規(guī)律中，尤以密度、壓強和歐姆定律為重點(三個知識點都是初中物理學(xué)習(xí)水平中的“掌握級”要求)。2005年試卷難度降低后，增加了熱量計算，試題難度較低。所以，有關(guān)密度的計算、固體和液體的壓力、壓強計算，以及兩個用電器的串聯(lián)或并聯(lián)電路應(yīng)用歐姆定律的計算，應(yīng)是重點掌握的考點。

   部分同學(xué)不能正確解答物理計算題的主要原因，是混淆了物理計算與數(shù)學(xué)計算的區(qū)別。實際上，物理計算并不是純粹的數(shù)學(xué)計算，它主要是考查物理基本概念、物理原理和物理定律的具體運用。只要抓住這一核心，物理計算題便會迎刃而解，因為物理計算中的數(shù)學(xué)運算往往是比較簡單的。因此，在復(fù)習(xí)時要切實抓住有關(guān)概念、定律和原理，準(zhǔn)確理解它們的含義及應(yīng)用范圍，為物理計算提供充分的理論依據(jù)。

   （1）仔細讀題、審題，弄清題意，并分析物理題目的物理過程。

   （2）明確與題目內(nèi)容有關(guān)的物理概念、規(guī)律以及公式。

   （3）分析要求的量是什么，題目中已知哪些量，并需要特別注意分析題目中的隱含條件，以及需要哪些要求記憶的物理常量。

   （4）學(xué)會用分析法和列方程法等求解。分析法即確認(rèn)要求的物理量，并根據(jù)公式分析明確要求出這個量需要知道哪些量，這些量是已知的還是未知的。如果是未知的，在運用這種分析法直到需要的量都是已知量為止，將分析過程倒過來即可逐步求出各未知量，并最終求出要求的物理量。列方程法即根據(jù)題意列出等式，并根據(jù)以上分析書寫解題過程。

   一道題目的結(jié)果一般是惟一的，但解題的過程往往是多種多樣的。因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中不要過于追求做題的數(shù)量。正確的做法是精選題目，當(dāng)題目獲解之后，不要輕易放過，要變換角度重新思考，看有沒有其他的解法。對于一道計算題，往往由于思考問題的角度不同而有多種不同的解法，因此在復(fù)習(xí)時不能僅滿足于將題目解出。正確的做法是變換角度，重新思考，找出不同的解法，然后從多種解法中選擇出最佳解法。通過一題多解，可以培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維能力，從而提高多角度分析問題、解決問題的能力。另外，從多種解法中尋找解題的最佳途徑，可以不斷豐富解題經(jīng)驗，加快解題速度，提高應(yīng)試水平。

   中考計算題的命題已不僅僅是單純的數(shù)學(xué)運算，而是在逐步走出人為編制的、沒有實際價值的偏、難、怪的誤區(qū)，重新走到基本的思想和方法上來，即考查同學(xué)們運用所學(xué)的物理概念、理論知識解決實際問題的能力，真正體現(xiàn)出“物理計算”的特點。與此相適應(yīng)，近幾年中考試題中出現(xiàn)了大量創(chuàng)新型計算題，常見的有表格數(shù)據(jù)型、圖像型、實驗型、探究型、補充條件型、評價型、討論型等。因此，在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們應(yīng)從近年中考試題中精選上述類型的試題加以認(rèn)真分析，了解每類題的命題特點及解題方法，只有這樣才能適應(yīng)新形勢下中考對物理計算的考查，做到輕松應(yīng)考。