一、教師指點(diǎn)：如何進(jìn)行詩歌改寫

   改寫是以原著為依據(jù)，適當(dāng)改變?cè)�作的體裁、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等的一種寫作方式。改寫可以使我們更好的了解各種文體、語體、人稱、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的特殊作用和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一內(nèi)容，加深對(duì)原作的理解。它對(duì)提高我們閱讀和寫作能力是很有效的。盡管改寫只是根據(jù)別人現(xiàn)成的文章來寫，不像其他文章那樣固有創(chuàng)造性，但改寫仍有可供發(fā)揮才華的天地，在語言的運(yùn)用、材料的組織以及對(duì)各種文體的掌握方面，還是有練習(xí)價(jià)值的。通常的詩歌改寫是把敘事詩改寫成記敘文。

   改寫時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：首先，在主題方面，要對(duì)原作進(jìn)行認(rèn)真品味，透徹理解。對(duì)原作的思想內(nèi)容不作改動(dòng)，改寫成散文后，仍要體現(xiàn)原詩的基本精神，不改變?cè)姼璧闹黝}思想。

   第二、在內(nèi)容方面，要注意到詩歌與敘事散文的區(qū)別。詩歌的語言比較精練，語句跳躍性較大，在人物刻畫、情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫上受的限制較大。而敘事散文可以運(yùn)用多種描寫方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致刻畫，對(duì)環(huán)境進(jìn)行具體描寫。情節(jié)可以充分展開，人物的性格可以在情節(jié)發(fā)展中逐步凸現(xiàn)出來。所以，如果不根據(jù)原詩加以想象，適當(dāng)補(bǔ)充一些情節(jié)，就會(huì)使改寫后的敘事散文顯得枯燥無味。只有在充分運(yùn)用詩歌原有材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合理的想象，增補(bǔ)必要的描寫，使文章內(nèi)容豐富起來。

   第三、在語言方面，要注意詩歌和敘事散文不同的文體特點(diǎn)。用現(xiàn)代漢語來改寫古代詩歌，不是翻譯文言文，不必句句都緊扣原詩，只要能表達(dá)原意就行了。為了敘述的方便，有時(shí)候還可以改變?nèi)朔Q進(jìn)行寫作。詩歌中的語言為了符合文體需要，常常會(huì)省略一些句子的內(nèi)容，語言順序比較自由，還會(huì)有互文見義等修辭手法的使用，在改寫時(shí)敘事散文時(shí)，都要一一改過來，使語言符合敘事散文呢的語言要求。

   總之，把詩歌改寫成敘事散文，要注意詩歌和敘事散文之間的區(qū)別。

   二、修改作文

   （一）熟悉、修改例文。

   天色已經(jīng)晚了，詩人風(fēng)塵仆仆的趕路，錯(cuò)過了旅店，來到了一個(gè)叫石壕村的小村莊。今天晚上，詩人只有投宿在石壕村了。

   投宿的那戶人家只有一對(duì)年邁的老人、他們的寡媳和尚未斷奶的小孫孫。

   夜深了，突然傳來了急促的打門聲，有人在門外粗暴的吆喝著：“開門！快開門！”老翁和老婦人慌忙起身，慌亂之中，老翁爬過屋后的短墻逃出村去。老婦人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的打開了門。

   外面的幾個(gè)差吏闖了進(jìn)來，四處搜尋，惡狠狠地對(duì)老婦人說：“官府有令，你家還要再征派一個(gè)男子去當(dāng)兵。把人交出來！”老婦人哭哭啼啼，悲苦地說：“屋里實(shí)在沒有人了。我有三個(gè)兒子，都去戍守鄴城了。一個(gè)兒子寫了封信回來，還有音訊，其他兩個(gè)兒子都戰(zhàn)死了。活著的人茍且偷生罷了，死去的人就這樣長久地離開了人世。家里再也沒有別人了，只有一個(gè)還在吃奶的小孫子，他的母親還在，只是進(jìn)進(jìn)出出已經(jīng)沒有一件完整的衣裙了。我雖然年老體弱，還能給你們煮飯洗衣，請(qǐng)求跟你們一起回去，還來得及去應(yīng)付河陽的差役，為士兵們燒好早飯。”隨著一陣嘈雜，老婦人被抓走了。

   夜沉沉的，四周一片寂靜。可詩人仿佛還聽到低低的哭泣聲。詩人一夜未眠，天蒙蒙亮?xí)r，他起身與房東告別，只看到那老翁孤零零地在嘆息。（498）