體育特長生是高中生中一個(gè)較為特殊的群體，如何科學(xué)地對(duì)他們進(jìn)行德育教育呢？

　　培養(yǎng)興趣 全面發(fā)展

　　教育者可圍繞“體育特長生怎樣為學(xué)校、班級(jí)爭(zhēng)光”，“體育特長生如何做到學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤”，“怎樣做一個(gè)全面發(fā)展的體育特長生”等話題展開討論。讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到高中階段是個(gè)人成長中的一個(gè)極其重要的階段，盡管自己“特”在體育方面，但與其他同學(xué)一樣，必須德智體美全面發(fā)展，才是一個(gè)受社會(huì)的人。同時(shí)，文化課教師要科學(xué)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，讓他們從一個(gè)例題、一個(gè)定義、一張?jiān)嚲碜銎�，讓他們有充�?shí)感和成就感，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文化的興趣。

　　因材施教 循循善誘

　　對(duì)體育特長生的教育，切忌簡(jiǎn)單粗暴，或拳腳相加、或惡語相譏，此類教育只會(huì)激起他們心中的反叛情緒，滋生他們以牙還牙、以打還打的思想。教育者宜因材施教、循循善誘，抓住身邊的小事點(diǎn)撥他們學(xué)會(huì)做人的道理。鼓勵(lì)他們用自身良好的行為習(xí)慣消除人們對(duì)他們“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的偏激認(rèn)識(shí)。

　　科學(xué)訓(xùn)練 志存高遠(yuǎn)

　　體育特長生良好道德品質(zhì)的形成絕非一朝一夕所能形成，它滲透在一點(diǎn)一滴的訓(xùn)練之中，落實(shí)在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理之中，隱藏在教育者潛移默化的言傳身教里。

　　體育訓(xùn)練是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的過程，教育者要科學(xué)安排好訓(xùn)練的進(jìn)度和時(shí)間；調(diào)節(jié)好運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；合理指導(dǎo)和安排好他們的飲食起居；保證他們有充沛的精力和愉悅的心情投入到文化學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中去。

　　總之，只要抓住了他們生理、心理上的特殊性，營造適合他們健康成長的環(huán)境，因材施教，科學(xué)施教，就能使體育特長生成為真正的全面發(fā)展的人才。