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2017年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《醫(yī)學心理學》考試大綱
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2017年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師《醫(yī)學心理學》考試大綱 | ||
| 單元 | 細目 | 要點 |
| 一、緒論 | 1.醫(yī)學心理學的概述 | （1）醫(yī)學心理學的概念與性質(zhì) |
| （2）醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)化 | ||
| 2.醫(yī)學心理學的任務與觀點 | （1）醫(yī)學心理學的任務 | |
| （2）醫(yī)學心理學的基本觀點 | ||
| 3.醫(yī)學心理學的研究方法與發(fā)展簡史 | （1）研究方法 | |
| （2）發(fā)展簡史 | ||
| 二、醫(yī)學心理學基礎 | 1.心理學的概述 | （1）心理學的概念 |
| （2）心理現(xiàn)象的分類 | ||
| （3）心理實質(zhì)的內(nèi)容 | ||
| 2.認識過程 | （1）感覺與知覺的概念、種類與特征醫(yī)學|教育|網(wǎng)搜集整理 | |
| （2）記憶的概念、種類與過程 | ||
| （3）思維的概念、特征與種類 | ||
| 3.情緒過程 | （1）情緒與情感的概念 | |
| （2）情緒與情感的分類 | ||
| （3）情緒的作用與調(diào)節(jié) | ||
| 4.意志過程 | （1）意志的概念與特征 | |
| （2）意志品質(zhì) | ||
| 5.需要與動機 | （1）需要層次論 | |
| （2）動機定義分類 | ||
| （3）動機沖突的類型 | ||
| 6.人格 | （1）人格的定義 | |
| （2）氣質(zhì)的概念、類型與意義 | ||
| （3）性格的概念與分型 | ||
| （4）人格形成的標志與決定因素 | ||
| 7.行為 | （1）行為的定義 | |
| （2）A型行為、C型行為與相關(guān)疾病 | ||
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| 六、心理治療 | 1.心理治療概述 | （1）心理治療的概念與發(fā)展狀況 |
| （2）心理治療的性質(zhì)、區(qū)分與適應證醫(yī)學|教育|網(wǎng)搜集整理 | ||
| （3）心理治療的分類 | ||
| 2.心理治療的理論基礎 | （1）精神分析學派 | |
| （2）行為主義學派 | ||
| （3）人本主義學派 | ||
| 3.心理治療的主要方法 | （1）精神分析的治療 | |
| （2）行為主義的治療 | ||
| （3）人本主義療法 | ||
| （4）其他療法 | ||
| 4.心理治療的原則 | （1）治療關(guān)系的建立原則 | |
| （2）心理治療的原則 | ||
| （3）心理治療對治療師的要求 | ||
| 5.臨床心理咨詢 | （1）臨床心理咨詢的意義 | |
| （2）臨床心理咨詢的歷史 | ||
| （3）心理咨詢的方式 | ||
| （4）心理咨詢的手段與內(nèi)容 | ||
| （5）心理咨詢的基本過程 | ||
| 七、醫(yī)患關(guān)系 | 1.醫(yī)患關(guān)系的概念 | （1）醫(yī)患關(guān)系的概念 |
| （2）醫(yī)患關(guān)系的重要性 | ||
| 2.醫(yī)患交往的兩種形式和兩個水平 | （1）醫(yī)患交往的兩種形式 | |
| （2）醫(yī)患交往的兩個水平 | ||
| 3.醫(yī)患交往與溝通方法的問題 | （1）醫(yī)患交往時的心理狀態(tài) | |
| （2）醫(yī)患溝通的基本方法 | ||
| （3）醫(yī)患間的交往障礙 | ||
| 4.醫(yī)患關(guān)系模式 | （1）主動-被動型 | |
| （2）指導-合作型 | ||
| （3）共同參與型 | ||
| （4）醫(yī)患關(guān)系的其他模式 | ||
| 八、患者心理問題 | 1.患者角色和求醫(yī)行為 | （1）患者角色的概念 |
| （2）患者角色的轉(zhuǎn)化 | ||
| （3）求醫(yī)行為 | ||
| 2.患者的一般心理問題 | （1）對疾病的認識和態(tài)度 | |
| （2）情緒和情感活動 | ||
| 3.不同年齡階段患者的心理活動特征 | （1）兒童患者的心理 | |
| （2）青年患者的心理 | ||
| （3）老年患者的心理 | ||
| 4.特殊患者的心理問題 | （1）危重患者的心理問題 | |
| （2）不治之癥患者的心理問題 | ||
| 5.心理護理的概念、原則與程序 | （1）心理護理的概念與對象 | |
| （2）心理護理的原則 | ||
| （3）心理護理的目標 | ||
| （4）心理護理的程序 | ||
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