議論文篇：

　　語文知識

　　包括作者作品知識、語言知識。作者作品知識，包括文章作者的有關(guān)情況以及與作品本身有關(guān)的諸如文體之類的一些信息。語言知識，以教材中的議論文、說明文、記敘文為依據(jù)，要求能夠解釋10篇文言文常用的實詞，對于文言虛詞，則重點掌握“之、其、以、于、而、則、乃”等的含義和作用，此外還需要理解一些特殊的語法現(xiàn)象，如使動、意動、名詞作狀語、名詞用作動詞以及被動句式、倒序句式等。對于24篇現(xiàn)代白話文則重點解釋其中的疑難詞語。

　　課文閱讀分析作為考試的重點內(nèi)容，在考綱中規(guī)定有以下要求：

　　(2)對于議論文，要求歸納文章的中心論點和分論點;劃分重要段落的層次，概括層次大意;認(rèn)知文章所用論據(jù)的類別;識別文中所運用的各種論證方法或駁論方法;識別文中所采用的比喻、比擬(擬人或擬物)、排比、對偶、設(shè)問、反詰、層遞等修辭手法，簡要說明這些修辭手法的作用。

　　(2)對于說明文，要求歸納文章所說明的中心和要點;劃分重要段落的層次，概括層次大意;認(rèn)知文章的總體結(jié)構(gòu)方式和說明順序;簡要說明文中所運用的各種說明方法及其作用;識別文中所采用的比喻、比擬、排比、對偶、設(shè)問、反詰、層遞等修辭手法，簡要說明這些修辭手法的作用。

　　(3)對于記敘文，要求歸納文章的中心思想，劃分重要段落的層次，概括層次大意;認(rèn)知文章的記敘方式;識別文中的人物描寫方法，簡要說明這些描寫方法的作用;認(rèn)知文中環(huán)境描寫的類別，簡要說明這些環(huán)境描寫的作用;識別文中所運用的對比、鋪墊、側(cè)面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關(guān)、象征、暗示、比喻、比擬、排比、對偶、設(shè)問、反詰、層送等表現(xiàn)手法和修辭手法，簡要說明這些表現(xiàn)手法和修辭手法的作用z

　　(4)對于詩詞單元，要求熟讀《歸園田居(其一)》、《春江花月夜》，背誦其它18首詩詞;概括并記憶20“首詩詞的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識，認(rèn)知20首詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　希望考生結(jié)合考綱要求，正確使用本書，在“串講及指導(dǎo)”部分重點掌握以下內(nèi)容：課文所屬文體，作者姓名，字號，所屬朝代、國別，作家的主要思想傾向、成果、地位、作品特色;劃分段落層次、概括大意;寫作技巧和方法，諸如對比、烘托等等，議論文的各種論證或駁論方法，說明文的說明方法，記敘文的各種記敘方式;修辭手法及其作用;文章的中心和寫作特色;詩詞的熟讀或者背誦。

　　議論文的復(fù)習(xí)

　　一、單元內(nèi)容概括

　　議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體。學(xué)習(xí)議論文一章，應(yīng)當(dāng)熟識議論文的三要素、議論文的論據(jù)類別、論證及駁論方法。

　　一篇議論文，通常包含論點、論據(jù)、論證三個要素。

　　1.論點是一篇議論性文章中所闡明的思想觀點。就數(shù)量而言，可以是一個(如(科學(xué)的春天》)，也可以是幾個(如(散文創(chuàng)作談》);就位置而言，可在文章的開頭(如《論“費厄潑賴”應(yīng)該緩行D，可在中間(如《咬文嚼字》)，可在結(jié)尾(如《建設(shè)有中國特色的社會主義》)，或者即為文章標(biāo)題(如《建設(shè)有中國特色的社會主義》)，或需要概括(如《論氣節(jié)》)。一篇議論文，要做到論點正確、鮮明、新穎。在我們在閱讀時應(yīng)重點把握，以收到提綱挈領(lǐng)之效。

　　2.論據(jù)是議論文中用來論證論點的根據(jù)。論據(jù)分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類。前者如具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷和感受等，后者如前人的經(jīng)典著作、至理名言、民間諺語和俗語、科學(xué)公理和定律等。論據(jù)的使用要以論點的證明為中心，并為之服務(wù)，力爭做到論據(jù)確鑿、典型并與論點相統(tǒng)一。

　　3.論證是對論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的揭示，分立論和駁論兩種方式。立論從正面人手，以充足的論據(jù)證明自己論點的正確，駁論則反駁別人論點的錯誤。