一、試題分析

    從考試的成績(jī)分布來(lái)看，2001年10月《財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）》試題能夠較為客觀地考核了考生通過(guò)自學(xué)是否掌握了所要求的基本理論，是否具備了財(cái)務(wù)分析的基本能力，達(dá)到了測(cè)評(píng)目標(biāo)�？偟膩�(lái)說(shuō)，該科目試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

     (一)既有面的廣泛，又有點(diǎn)的突出。試題基本覆蓋了考試大綱所確定的考試范圍，涉及面廣泛。同時(shí)又重點(diǎn)地考核了各種財(cái)務(wù)比率、杜邦分析法、成本差異分析及現(xiàn)金流量分析。

    (二)既有理論知識(shí)的測(cè)試，又有職業(yè)判斷和實(shí)務(wù)操作能力的考察。要求考生以實(shí)際案例為背景，運(yùn)用理論知識(shí)加以分析，實(shí)現(xiàn)理論上的再一次飛躍，體現(xiàn)了從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的認(rèn)知原理。

    (三)既有定量分析，又有定性分析。試題形式不拘一格，靈活多樣。對(duì)考生財(cái)務(wù)比率的計(jì)算能力有較高要求，同時(shí)要求考生對(duì)已知的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析。定量與定性相結(jié)合，計(jì)算與分析融為一體。

    (四)既考察基本知識(shí)，又測(cè)試新知識(shí)。要求考生根據(jù)財(cái)務(wù)法律法規(guī)及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)。

    (五)報(bào)表分析科目本身就涉及了成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等多個(gè)會(huì)計(jì)分支，具有綜合性和復(fù)雜性。

    二、成績(jī)分析

    (一)考生解答單項(xiàng)選擇題的正確率較高。第17題的得分率較低，該試題是這樣的：

    在比較分析法中，較其他標(biāo)準(zhǔn)更能得出準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)論的比較標(biāo)準(zhǔn)是()

    A．本企業(yè)實(shí)際與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平進(jìn)行比較
    B．本企業(yè)實(shí)際與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較
    C．本期實(shí)際與預(yù)定目標(biāo)比較
    D．本期實(shí)際與歷史最好水平比較

    很多考生錯(cuò)選了C項(xiàng)。表面看起來(lái)，B項(xiàng)和C項(xiàng)的表述很相似，但是“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”與“預(yù)定目標(biāo)”還是有差別的。

    (二)多項(xiàng)選擇題的得分率較低。從考生的卷面能夠很容易看到部分考生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，答案一而再，再而三地進(jìn)行修改。本來(lái)選擇的是正確答案，卻猶豫不決地改成了錯(cuò)誤答案，充分暴露了很多考生對(duì)基本理論知識(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確把握。

    (三)考生對(duì)名詞解釋題有很大信心得分，甚至得高分。但這次考題中，有大批的考生只得到相當(dāng)于總分一半的分?jǐn)?shù)，原因是對(duì)名詞含義理解過(guò)于狹隘。答出了概念的內(nèi)涵，卻沒(méi)有說(shuō)明外延，導(dǎo)致答案的片面性和單一性。如在解釋“權(quán)益乘數(shù)”時(shí)，考生大都記得它的計(jì)算公式，即所有者比率的倒數(shù)。但是，對(duì)于“權(quán)益乘數(shù)”在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中的作用和它所說(shuō)明的問(wèn)題卻沒(méi)有涉及。在回答“總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率”時(shí)，很多考生答成了企業(yè)凈利率與總資產(chǎn)的比率，也有的盡管答出了“銷售收入與資產(chǎn)總額的比率”，但對(duì)于這是一項(xiàng)反映企業(yè)哪方面財(cái)務(wù)狀況的指標(biāo)卻沒(méi)有說(shuō)明。

    (四)簡(jiǎn)答題第一題為“分析貨幣資金規(guī)模的適應(yīng)性和質(zhì)量時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?”，能得滿分的考生并不多，主要是第一點(diǎn)，即“企業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模和業(yè)務(wù)收支規(guī)模”方面沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)論述，對(duì)于其他點(diǎn)的描述基本到位。第二題中，對(duì)于杜邦分析體系的內(nèi)容基本能回答出來(lái)。但是對(duì)于其作用卻只能回答出其中兩點(diǎn)，很少涉及“通過(guò)幾種財(cái)務(wù)比率之間的相互關(guān)系，反映出企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，從而大大節(jié)省了報(bào)表使用者的時(shí)間”，導(dǎo)致失分。

    (五)計(jì)算題第一題是得分較高的題，在這題上失分的考生一般是錯(cuò)用了應(yīng)收賬款的周次轉(zhuǎn)數(shù)公式。第二題得分率不高，大都是由于考生對(duì)連環(huán)替代法的次序問(wèn)題沒(méi)有搞清楚。另外，因?yàn)榛�本�?jì)算能力的欠缺，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果誤差過(guò)大。還有部分考生雖然已經(jīng)按正確的次序準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果，但是缺乏定性分析的能力，對(duì)大量的數(shù)據(jù)感到無(wú)從下手。

    (六)單項(xiàng)分析題第1題：該題的關(guān)鍵在于理解各個(gè)比率的含義及其計(jì)算公式，然后根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析導(dǎo)致各項(xiàng)資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益的變動(dòng)，便可得出正確的結(jié)論。該題的正確率較高。第2小題：前兩個(gè)關(guān)于增長(zhǎng)百分比的計(jì)算題比較簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)涉及到較深的財(cái)會(huì)知識(shí)，可以說(shuō)是送分題。令人遺憾的是，很多學(xué)生卻因計(jì)算失誤而失分，這種丟分現(xiàn)象在考試?yán)锉M量避免。第三題涉及到市盈率的問(wèn)題，這一題的失分主要在于沒(méi)有準(zhǔn)確理解市盈率的含義，很多考生將公式寫(xiě)為(每股收益／每股市價(jià))而導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤。在分析該市盈率反應(yīng)了投資者的什么預(yù)期時(shí)，關(guān)鍵點(diǎn)是要明白一般合理的市盈率水平應(yīng)在5—20之間，過(guò)低或過(guò)高的市盈率都是不好的預(yù)期，而很多考生將合理的市盈率理解為100％左右。

    第3小題：這是一道綜合性較強(qiáng)，得分率較低的題，它牽涉到較多知識(shí)點(diǎn)。主要有(1)現(xiàn)金充分性比率和凈利潤(rùn)現(xiàn)金保證比率的含義和計(jì)算公式；(2)這兩個(gè)比率的大小所反映的企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，即現(xiàn)金充分性比率反映的是現(xiàn)金流滿足各項(xiàng)支出的程度，凈利潤(rùn)保證比率反映的是凈收益的質(zhì)量水平。還有一個(gè)導(dǎo)致大部分考生失分的原因是很多人看錯(cuò)數(shù)據(jù)的年份，即將2000年的數(shù)據(jù)與1999年的看反了，最終使一道本可以拿滿分的題丟了所有的分，這是很可惜的。

    (七)綜合分析題答得較為理想，有很多考生得了滿分，但是有些考生卻一分不得，有可能是時(shí)間不夠，也有可能是題意未搞清。如第一個(gè)題中實(shí)際降低領(lǐng)、實(shí)際降低率應(yīng)該將甲乙兩種產(chǎn)品合起來(lái)考慮，但很多考生卻分別計(jì)算出甲、乙產(chǎn)品各自的降低額和降低率。另外許多考生將降低額和降低率計(jì)算成負(fù)值，即把計(jì)算結(jié)果寫(xiě)為—16200、—16．2％，主要原因是沒(méi)有將降低額(率)與變動(dòng)額(率)相區(qū)分。又如計(jì)算實(shí)際比計(jì)劃的降低額和降低率時(shí)有些考生答得不知所言。但一般來(lái)看，對(duì)于前兩道小題大多數(shù)考生基本上能得滿分。在回答第三小題時(shí)，有些考生由于不知如何利用上題所得數(shù)據(jù)，因而無(wú)法準(zhǔn)確分析單位成本、品種結(jié)構(gòu)、產(chǎn)量二因素鄙響。但總的看來(lái)，得14、15分的考生占大多數(shù)(本大題總分15分)，因而總體形勢(shì)還是好的。

    通過(guò)以上分析可得出：考生要想得高分，一方面需要扎實(shí)掌握基本理論，不管題目笮繁、多難，只要從正確的基本理論出發(fā)加以推論就可以將其簡(jiǎn)化；另一方面要認(rèn)真細(xì)致的看準(zhǔn)題干內(nèi)容，否則從錯(cuò)誤的前提出發(fā)將必然得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這一點(diǎn)雖然屬于非智力因素，但也應(yīng)該加以重視。