一、專(zhuān)業(yè)課各課程分值及考察側(cè)重點(diǎn)

　　教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法等學(xué)科基礎(chǔ)課程：

　　教育學(xué)原理約100分

　　中外教育史約100分

　　教育心理學(xué)約40分

　　教育研究方法約30分

　　1.教育學(xué)原理

　　對(duì)于教育學(xué)原理，要掌握教育學(xué)原理的幾個(gè)梗概和要點(diǎn)：教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論，師生關(guān)系論。

　　教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個(gè)比重，出題的點(diǎn)比較多，而且教育學(xué)原理的考題越來(lái)越靈活，實(shí)踐應(yīng)用性越來(lái)越強(qiáng)，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要理解書(shū)中的定義和理論，并學(xué)會(huì)用理論來(lái)分析現(xiàn)實(shí)。因此也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意的是，避免知識(shí)點(diǎn)的全而沒(méi)有重點(diǎn)的情況，這就要結(jié)合課程的講解進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間，而且對(duì)于知識(shí)的掌握能夠更有輕重緩急。

　　2.中外教育史

　　在全國(guó)教育學(xué)統(tǒng)考的考試中外教育史所占的比例是100分，中外教育史相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較零碎、龐雜，是一門(mén)偏重于記憶的學(xué)科。

　　通過(guò)對(duì)歷年的考試真題進(jìn)行分析，我們可以看出，中外教育史偏向于考察選擇題和簡(jiǎn)答題，但是每年也都會(huì)有一個(gè)大題，或是二者的結(jié)合，所以對(duì)這兩門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心，肯下功夫。

　　對(duì)中外教育史的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件等。

　　對(duì)于外國(guó)教育史，也是從古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間維度來(lái)說(shuō)講述的，但是由于外國(guó)教育史涉及的國(guó)家比較多，而且在每個(gè)時(shí)期都有不同的發(fā)展和變化，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，理解是識(shí)記的基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不要死記硬背，注重去理解識(shí)記。

　　3.教育心理學(xué)

　　教育心理學(xué)在考試分?jǐn)?shù)占約40分，雖然分值不是很高，但是在選答題中會(huì)有一個(gè)30分的論述題，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也不能忽視。

　　在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重點(diǎn)掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí);教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。重點(diǎn)掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)，識(shí)記教育心理學(xué)的研究對(duì)象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展，心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問(wèn)題基本的教育心理學(xué)的框架。

　　4.教育研究方法

　　教育研究方法在考研中占有必答題約30分左右，而選答題中也有一道大題，與教育心理學(xué)共兩道題，供學(xué)生選擇。在選擇題中也開(kāi)始出現(xiàn)教育研究方法的題目，所以對(duì)于教育研究方法的復(fù)習(xí)，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　在教育學(xué)考研知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還需要加上一定量的練習(xí)題配合學(xué)習(xí)，通過(guò)做題查缺補(bǔ)漏，鞏固知識(shí)點(diǎn)，可以讓自己的保持學(xué)習(xí)的積極性和熱情，又可以鍛煉答題的能力。

　　二、如何增強(qiáng)記憶的效果?

　　(1)短時(shí)間鞏固。一個(gè)事物，你接觸它七次以上，那它就會(huì)被你所銘記。暑期許多人都開(kāi)始了第一輪背誦，可能在你背完一遍書(shū)以后，你發(fā)現(xiàn)對(duì)書(shū)本內(nèi)容毫無(wú)印象，這個(gè)現(xiàn)象是正常的，不用擔(dān)心，很少有人可以在一次記憶后就將內(nèi)容牢固于心。我們唯有多反復(fù)，在學(xué)完或背完第一章后，我們大致瀏覽下之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。學(xué)完第二章，我們先回顧第一章的大致內(nèi)容，再?gòu)?fù)習(xí)第二章的內(nèi)容。當(dāng)然，鞏固時(shí)間不與記憶時(shí)間連在一起，比如我們?cè)缟媳惩甑谝徽�，那么我們可以晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鞏固當(dāng)日所學(xué)。

　　(2)睡覺(jué)前回憶。心理學(xué)中有近因效應(yīng)一說(shuō)，其指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分的記憶效果優(yōu)于中間部分的現(xiàn)象。在你入睡前你鞏固了當(dāng)時(shí)所學(xué)，入睡后大腦處于睡眠狀態(tài)，這樣你睡前鞏固的內(nèi)容就成為了記憶的末尾部分，更有利于增強(qiáng)記憶的效果。

　　(3)理解書(shū)本，用自己的話講述。對(duì)于專(zhuān)業(yè)詞匯，我們當(dāng)然要錙銖必較，但對(duì)于教育學(xué)大多數(shù)理論而言，它是貼近生活的，許多理論我們可以嘗試以自己的語(yǔ)言習(xí)慣說(shuō)出來(lái)，不必去摳書(shū)本上的每個(gè)字。

　　(4)抓關(guān)鍵詞記憶。在看書(shū)的過(guò)程中，可以用筆圈出關(guān)鍵詞，也就是一個(gè)句子核心的部分，可以是一個(gè)句子的主語(yǔ)，也可以是一個(gè)句子的動(dòng)詞，或者可以自己總結(jié)一個(gè)詞。

　　(5)手寫(xiě)關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶。每個(gè)人背書(shū)的方法不盡相同，有的喜歡大聲說(shuō)出來(lái)，有的則喜歡默看默記。若是背著背著感到疲倦的話，就可以用筆寫(xiě)出記憶的大致內(nèi)容，輔助之前的記憶方式或者說(shuō)換一種方式，從而緩解之前記憶的疲勞。

　　三、如何利用歷年真題?

　　根據(jù)真題抓復(fù)習(xí)重點(diǎn)。許多學(xué)校的自命題科目可能沒(méi)有給出考試大綱，這也就意味著學(xué)校沒(méi)有給出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。但我們可以通過(guò)歷年真題來(lái)推敲該科目出題的重點(diǎn)。具體做法則是根據(jù)真題出現(xiàn)在各個(gè)章節(jié)的頻次以及所占分值比例來(lái)大致判斷出題者眼中的重點(diǎn)章節(jié)以及重點(diǎn)的區(qū)塊，以此來(lái)確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，也相應(yīng)減輕記憶的負(fù)擔(dān)。

　　四、為什么要重視框架?

　　首先，我要說(shuō)的是，框架真的真的很重要。

　　框架關(guān)乎考試時(shí)知識(shí)的提取，掌握了框架，一方面，我們記住了框架，在答題時(shí)，先定位到框架的某一部分，然后提取與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，避免相關(guān)內(nèi)容的遺漏，從而使我們答得更為完整。另一方面，即使在答題時(shí)我們對(duì)某一點(diǎn)知識(shí)毫無(wú)印象，也可以通過(guò)框架定位知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所在的章節(jié)，從而回答出相關(guān)的一些內(nèi)容。

　　五、如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)動(dòng)力?

　　(1)規(guī)定好每日詳細(xì)任務(wù)，一個(gè)一個(gè)來(lái)完成。每天的復(fù)習(xí)時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都彌足珍貴，因此我們必須要好好利用每天的時(shí)間。大多數(shù)人都會(huì)制定適合自己的復(fù)習(xí)時(shí)間表，主要是在大的時(shí)間段復(fù)習(xí)哪一門(mén)科目。為了增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們可以制定更詳細(xì)的計(jì)劃，完成一項(xiàng)則可以劃掉一個(gè)或打一個(gè)勾，如果任務(wù)完成的好還可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一點(diǎn)點(diǎn)的放松時(shí)間，這樣勞逸結(jié)合達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

　　(2)另外，聽(tīng)聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，想想自己出發(fā)的目的。也可以想象考取目標(biāo)院校的場(chǎng)景和心情。這里要強(qiáng)調(diào)的還是心態(tài)問(wèn)題，考研這個(gè)過(guò)程里，我們要試著與自己對(duì)話，調(diào)節(jié)自己的情緒，努力克服那些追隨我們好久的壞毛病，包括拖延，包括懶惰，這樣才能成為更好的自己。我們已經(jīng)堅(jiān)持到了這里，就快熬過(guò)這個(gè)酷暑，再加把勁，一定行!

　　六、除了書(shū)本內(nèi)容，我們還可以關(guān)注什么?

　　(1)當(dāng)下正在發(fā)生的與你專(zhuān)業(yè)有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)。我們不能夠做“充耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子。每一個(gè)領(lǐng)域，都有其關(guān)注的熱點(diǎn)與新聞，教育領(lǐng)域同樣如此，因此，我們?cè)谛菹�時(shí)間打開(kāi)手機(jī)，不妨多多關(guān)注教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)時(shí)事，包括該領(lǐng)域的科技前沿，新聞或者出臺(tái)的相關(guān)政策，看看別人的評(píng)論看法，當(dāng)然也要有自己的見(jiàn)解與看法，保持我們大腦的時(shí)代性。

　　(2)目標(biāo)院校目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)導(dǎo)師的論文。相關(guān)論文期刊的查閱，主要在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行。我們需要關(guān)注的，則是導(dǎo)師的研究動(dòng)向，也就是他們關(guān)注的一些東西，以及他們對(duì)于一些理論研究的看法態(tài)度。

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