2017年考研真題及答案專(zhuān)題※ 關(guān)注微信對(duì)答案 ※ 考研題庫(kù)估分

　　一、統(tǒng)考更“偏”，自主更“熱”

　　2017年歷史學(xué)考研，中國(guó)史統(tǒng)考名詞解釋時(shí)段分布均勻，古代、近代、現(xiàn)代名詞解釋各一個(gè)，古代史名詞解釋仍較為“偏門(mén)”。如今年的統(tǒng)考題名詞解釋?zhuān)�要求解釋東晉南朝的“土斷”政策和傳教士于光緒年間創(chuàng)辦的“廣學(xué)會(huì)”。各自主命題的名詞解釋?zhuān)�貼近各校歷年史學(xué)研究的關(guān)注熱點(diǎn)，相較于“偏門(mén)”的中國(guó)史統(tǒng)考更為清晰。如陜西師大的魏晉玄學(xué)、黃宗羲、總理衙門(mén)，南京大學(xué)的十三行、萬(wàn)國(guó)公法、大生紗廠、兩廣事變等。各校自主命題顯然是更看重考生的學(xué)術(shù)研究能力，而不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的“全面”把握能力，這可以從統(tǒng)考的論述題與自主命題的簡(jiǎn)答和論述題對(duì)比可以看出。統(tǒng)考的論述題，闡述乾嘉學(xué)派產(chǎn)生的原因及成就，更為簡(jiǎn)易，甚至可以說(shuō)有固定答案，而自主命題的中國(guó)史簡(jiǎn)答、論述更強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史知識(shí)的“再認(rèn)識(shí)”，如南京大學(xué)簡(jiǎn)評(píng)“近代中國(guó)知識(shí)分子的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)”，“國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)情況”;陜西師大論述“導(dǎo)致封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的因素”，高中所學(xué)的歷史思維以完全不能適應(yīng)自主命題的“套路”，這種思維只能撿基礎(chǔ)分，其拋出耳熟能詳?shù)拿�詞，卻意在考察學(xué)生的“批判”性思維，這是值得廣大自主命題考生密切關(guān)注的。

　　二、政策導(dǎo)向更明確，特別是西部院校自主命題

　　目前國(guó)家正大力推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，因此關(guān)于邊疆史地和少數(shù)民族情況成為熱點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。尤其是西部高校，對(duì)中亞和中國(guó)西北部地區(qū)著力關(guān)注。如陜師大簡(jiǎn)述“兩漢對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)”，西北大學(xué)名詞解釋“五代十國(guó)”，“華夷之辯”等，而南京大學(xué)作為中古史重鎮(zhèn)，對(duì)西域地區(qū)也極為關(guān)注，如其名詞解釋成吉思汗的“長(zhǎng)子西征”，“均瑤”，“番汗和合掌中珠”，“東丹國(guó)”“呼韓邪單于”;人民大學(xué)的名詞解釋“土司制度”“五代十國(guó)”;云南大學(xué)簡(jiǎn)述“元朝對(duì)邊疆少數(shù)民族的政策”等等，都突顯了各學(xué)校自主命題對(duì)魏晉南北朝和五代十國(guó)時(shí)期，民族大融合的特點(diǎn)，以及對(duì)邊疆少數(shù)民族的發(fā)展所產(chǎn)生的影響，而這也正是使眾多考生“費(fèi)神”的一方面，也可以說(shuō)是歷史學(xué)初試的難點(diǎn)所在。

　　三、改革是一個(gè)永恒的考題

　　歷年統(tǒng)考和自主命題，都對(duì)古代和近現(xiàn)代歷史上的改革抱以熱忱。這也是當(dāng)下我們所處的時(shí)代環(huán)境正在經(jīng)歷的。歷史上的“和議”“改革”“新政”“會(huì)議”都是階段性的轉(zhuǎn)折，也是各種社會(huì)問(wèn)題一齊突出、亟待解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是各種社會(huì)制度和規(guī)則的檢驗(yàn)期，更決定著社會(huì)機(jī)制的未來(lái)走向，因此改革問(wèn)題經(jīng)久不衰。如人大的名詞解釋“郵傳部”，簡(jiǎn)述“甲午戰(zhàn)后對(duì)中國(guó)工商業(yè)的發(fā)展影響”等，西北大學(xué)論述“清末新政”，云南大學(xué)簡(jiǎn)述“兩稅法”和北宋初年“加強(qiáng)中央集權(quán)措施”，首都師大材料分析“澶淵之盟”;四川師范大學(xué)論述“改土歸流”和簡(jiǎn)述歷史上著名的“變法運(yùn)動(dòng)”;此外還有蘇州大學(xué)簡(jiǎn)述“吳起變法”，“一條鞭法”，南京師大簡(jiǎn)述“北魏孝文帝改革”，“改訂新約運(yùn)動(dòng)”，北大論述“結(jié)合史實(shí)評(píng)價(jià)袁世凱”。

　　除此之外，還有“知識(shí)精英”救國(guó)和中日關(guān)系需要值得關(guān)注。如近代中國(guó)的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)，在去年的各校真題中頻繁出現(xiàn)，今年的初試仍然在許多學(xué)校出現(xiàn)，透露出“知識(shí)精英”救國(guó)思路，如廈門(mén)大學(xué)的名詞解釋“鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)”，南京大學(xué)簡(jiǎn)述“知識(shí)分子鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)實(shí)踐”，云南大學(xué)論述“二十世紀(jì)二三十年代的知識(shí)分子的鄉(xiāng)村改造實(shí)踐”。對(duì)于中日關(guān)系考察也十分頻發(fā)，如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正面戰(zhàn)場(chǎng)”“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”和“蘇中、蘇日關(guān)系”等等。

　　2018年歷史學(xué)考生，需要面對(duì)兩個(gè)問(wèn)題：統(tǒng)考的學(xué)校越來(lái)越少，而題目卻越來(lái)越“怪”，自主命題的學(xué)校越來(lái)越多，而題目卻漸清晰，但設(shè)計(jì)更“巧”。因此，參加統(tǒng)考的考生，更需要關(guān)注國(guó)家政策對(duì)歷史研究領(lǐng)域影響，和要求考生能夠?qū)�基礎(chǔ)知識(shí)做到全面、細(xì)致的掌握，因此統(tǒng)考生，更因在知識(shí)點(diǎn)的“查缺補(bǔ)漏”上花精力，補(bǔ)充知識(shí)框架上的“盲點(diǎn)”;而參加自主命題的考生，更需要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，更大量閱讀學(xué)術(shù)性論文，培養(yǎng)學(xué)術(shù)“思維”。

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