一、摒棄絕對的“對錯(cuò)”之分

　　其一，要和同學(xué)們澄清一個(gè)誤區(qū)，很多同學(xué)誤以為客觀題是有對錯(cuò)的，主觀題是沒有對錯(cuò)的，因?yàn)樵谥饔^題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里常有這樣一句話“言之成理即可得分”。于是同學(xué)們就會(huì)解讀為只要說得沾邊就會(huì)得分，這樣的解讀會(huì)直接導(dǎo)致大家采取的復(fù)習(xí)方式是背盡可能多的內(nèi)容，然后拿到題想到沾點(diǎn)邊的就盡力往上寫。如此一來，不管是主觀題的復(fù)習(xí)還是主觀題的實(shí)戰(zhàn)都成了純粹的“體力活”。這是我們主觀題復(fù)習(xí)中的極大誤區(qū)，如果陷入這個(gè)誤區(qū)之中很可能花的力氣越大離目標(biāo)越遠(yuǎn)。

　　二、抓取得分關(guān)鍵點(diǎn)

　　其二，既然主觀題復(fù)習(xí)不是純粹的“體力活”，那么它的訣竅在哪里呢?其實(shí)主觀題和客觀題一樣，答對、做好的關(guān)鍵在審題，這也是為什么主觀題的答案是有對錯(cuò)之分的。眾所周知，主觀題是踩點(diǎn)給分的，你如果沒有踩在這個(gè)點(diǎn)上，那么再多的文字也不會(huì)換來分?jǐn)?shù)。我們以2012年34題第1問為例：“從打碎花瓶這一現(xiàn)象中所概括的‘碎花瓶理論’為什么能幫助人們恢復(fù)文物、隕石等不知原貌的物體?”如果有同學(xué)審題粗心不到位，認(rèn)為它問的是理論為什么能指導(dǎo)實(shí)踐，這是無法得分的。因?yàn)樗�真�?shí)的設(shè)問意圖是從一個(gè)“現(xiàn)象”中總結(jié)出的“規(guī)律”為什么能作用于另一個(gè)“現(xiàn)象”，與此對應(yīng)的答案是矛盾的普遍性寓于特殊性之中這一原理。

　　三、從參考答案中學(xué)技巧

　　其三，同學(xué)們除了要明確主觀題的復(fù)習(xí)要把重點(diǎn)放在審題上之外，也不妨多花點(diǎn)心思研究一下參考答案。一般說來，參考答案的文字是很精煉的，但是在這些精煉的文字背后卻有著幾個(gè)層次，要弄清楚答案的設(shè)計(jì)者是怎樣展現(xiàn)這幾個(gè)層次的。例如每年中的34題考核的都是哲學(xué)原理，在參考答案的設(shè)計(jì)中總有這樣幾個(gè)層次：一是基本原理展現(xiàn)，二是基本原理與設(shè)問所體現(xiàn)的具體現(xiàn)象間的分析，三是結(jié)合具體材料進(jìn)行分析。

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