經(jīng)過長達一年時間的準備，同學們對于考研英語的各種題型也是非常熟悉了，有完型，閱讀，寫作三個大板塊，其中閱讀板塊中有一個令大家抓不住頭腦的估計就是新題型了吧。

　　因為無論是從題型的熟悉度還是從題型的命題規(guī)律來講，很多同學對這個題無非就是靠天吃飯，死啃文章，那么今天我們就從這個題目的命題角度以及解題方法來一起探討一下這個題的解題方法。

　　首先，我們來探討一下這個題的出題初衷。大家可以想一想如何傳統(tǒng)閱讀跟新題型都是考察大家的閱讀能力，那么為什么不命制五篇文章就可以了。所以從這兩個題的考查角度本身就是不一樣的。傳統(tǒng)閱讀這個大家都熟悉的題，其實歸根到底就是考察大家兩個能力，第一就是定位能力，也就是能夠快速根據(jù)題干提問回到文章中進行精確定位，第二就是理解能力，定位之后再進行理解。既然傳統(tǒng)閱讀已經(jīng)考察了大家這個能力了，那么新題型也就不考察這個能力了，其實考察的就是邏輯銜接能力，何為邏輯銜接能力呢，我們通過一個試題來看一下：因為篇章關系，我只給大家展示一部分，比如我們的考研英語試題在A選項出現(xiàn)了. Not surprisingly

　　而其實正確答案就是[C] Equally unsurprisingly。其實通過這個題我們就可以看出考研英語新題型主要是考查大家對于整個文章的行文邏輯的銜接的把握程度。那么在一篇文章中，邏輯的前后銜接主要可以通過哪些手段來體現(xiàn)呢?第一，當然是詞匯的復現(xiàn)來體現(xiàn)，上文提到這個事下文接著提。但是詞匯復現(xiàn)同學們在找的時候不是找一個詞的出現(xiàn)就是復現(xiàn)，我們要尋找的其實是一個意群的復現(xiàn)，也就是至少是兩個及以上的復現(xiàn)，那么除了原則是復合我們的復現(xiàn)原則其實還有我們的同義詞，上下義詞等都屬于我們詞匯復現(xiàn)范疇;第二，除了詞匯復現(xiàn)，我們還有第二種銜接首段就是指代的復現(xiàn)，上文提到某某人，那么后面可以he/him來指代，這也是很明顯的銜接提示。所以在新題型我們出現(xiàn)的指代有this/that/those/these等;第三;除以上兩種我們還有第三頻率的解題神提示就是我們出現(xiàn)數(shù)字、年份、地點等復現(xiàn)的也是考研英語的新題型中比較多見的解題信息。

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