1班組違章違紀(jì)行為發(fā)生的主要因素

　　1.1心理因素

　　(1)一些年輕的班員不愿在生產(chǎn)一線工作，存在怕苦、怕累、怕臟的思想，認(rèn)為干得不好興許還能跳槽。

　　(2)有些性格內(nèi)向、不善言談的班員，總覺(jué)得自己干得不錯(cuò)卻得不到班組長(zhǎng)的認(rèn)可，反而老被挑毛病，久而久之就產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為工作干得再好也是白搭。

　　(3)有的班員在一個(gè)崗位干久了，產(chǎn)生厭煩情緒，干活時(shí)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象。

　　(4)有的班員存在僥幸心理或圖一時(shí)方便，明知這樣做不符合要求，認(rèn)為被抓住了算自己倒霉，抓不住算幸運(yùn)。

　　這些心理上的消極障礙，使職工自我防范意識(shí)淡漠，自控能力差，失去對(duì)安全的重視和工作責(zé)任心，極易引發(fā)違章違紀(jì)行為。

　　1.2技能因素

　　(1)有的班員由于個(gè)人業(yè)務(wù)知識(shí)不足和專業(yè)技能不熟練，或會(huì)考不會(huì)干，不知如何運(yùn)用理論知識(shí)去指導(dǎo)工作實(shí)踐，從而在實(shí)際操作中一遇到突發(fā)事件就顯得緊張、手忙腳亂，不能準(zhǔn)確快速地作出判斷，不會(huì)冷靜果斷地去處理，增加了誤操作的頻率，導(dǎo)致不安全行為的發(fā)生。

　　(2)有的班員對(duì)學(xué)習(xí)安全制度和規(guī)程缺乏正確認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力不足。他們把參加安全規(guī)程理論學(xué)習(xí)和操作培訓(xùn)當(dāng)作一次休息機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真聽講，培訓(xùn)時(shí)不認(rèn)真演練，從而導(dǎo)致對(duì)生產(chǎn)規(guī)章制度或安全操作規(guī)程不懂裝懂、稀里糊涂，或似懂非懂，知其一不知其二，工作時(shí)就容易發(fā)生問(wèn)題。

　　1.3管理因素

　　(1)在班組日常管理考核中，有的班組長(zhǎng)不能一碗水端平，處理違章及事故時(shí)對(duì)人不對(duì)事，考核時(shí)不公開、不透明，分配時(shí)不體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶、多勞多得的原則。對(duì)此，班員感到不公平、不公正，從而對(duì)遵章守紀(jì)、執(zhí)行規(guī)章制度和按規(guī)作業(yè)有抵觸。

　　(2)有的班組長(zhǎng)在管理上采取以罰代教、以罰代管、一罰了之的方法，缺少動(dòng)之以情、曉之以理的教育，更不能從深層次上幫助查找原因和癥結(jié)。這種缺乏人性化的管理方式，久而久之，造成班組長(zhǎng)和班員之間的心理障礙和對(duì)抗情緒，導(dǎo)致班員在工作中白天和黑夜不一樣、平時(shí)和檢查時(shí)不一樣、有人監(jiān)督和無(wú)人監(jiān)督時(shí)不一樣，且不愿干苦、累、險(xiǎn)、臟的工作，更不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。