閱讀理解應(yīng)試技巧當包括兩個方面的內(nèi)容：把握命題人的命題意圖，了解他出題時處理短文的深度和角度；站在命題人角度去分析閱讀理解題題型，并掌握不同題型的特點及答題要求。

    詞匯語義題

    這類試題問及詞匯的上下文語義及代(名)詞的指代，問題涉及的詞語有四類：詞組短語、生僻單詞、舊詞新義、指代性名詞或代詞。這類問題的設(shè)計目的是從特定的角度測試考生的閱讀理解能力和上下文推定詞義、處理生詞的能力，所以解答這類試題要緊扣短文。

    常見干擾項：

    （1）與上下文并不相吻的我們所熟悉的定義；

    （2）與上下文似乎相吻的錯誤定義；

    （3）出現(xiàn)在上下文中的與本詞詞性相同的詞；

    （4）問及指代詞時，干擾項一般都是上下文中出現(xiàn)的名詞或名詞短語。

   
    要點理解判斷題

    這類題型中常有兩個選擇項語義較近，令考生模棱兩可、舉棋不定。提高這類試題的答題正確率的一個重要技巧是，即使問題涉及的是短文中的某個細節(jié)或要點，我們?nèi)砸�首先抓住短文主題，并在答題中不忘主題、圍繞主題。命題中的正確答案往往是與短文主題密切相關(guān)的那一選項，因為作為命題內(nèi)容的細節(jié)一般總是短文的要點或主要論據(jù)。

    常見干擾項：

    （1）與短文細節(jié)部分相吻，部分相悖；

    （2）是短文細節(jié)，但不是要點或主要論據(jù)；

    （3）是短文細節(jié)，但不符合題干要求，題干指向的細節(jié)應(yīng)在短文其他位置；

    （4）與常識相吻但短文未提及；

    （5）明顯與短文細節(jié)不符或短文未提及。

    這類理解題主要可采取PQC定位的方法解答，即根據(jù)題干關(guān)鍵詞，先確定本題的答案應(yīng)指向短文哪個部分的要點。

    主題歸納題

    這類理解題問及短文主題、標題、作者寫作目的、短文的學科分類及讀者對象等，要求考生在閱讀短文后通過概括，找出短文各要點間的內(nèi)在聯(lián)系和共性，從而歸納出短文的主題。主題的確定可通過尋找主題句的方法實現(xiàn)，主題句大多出現(xiàn)在段首、第一段的段尾或短文第1、2句后由轉(zhuǎn)折詞(but,however等)引導的句子中。但相當一部分四級閱讀短文的主題句并不出現(xiàn)，這時更有效的方法是結(jié)合前面提到的歸納技能，從以下兩個方面進行概括：1)本文論述的對象是什么(包括何人、何事、何物、何種觀點等)；2)本文論述該對象的什么方面(干什么、怎么樣等)。

    常見干擾項：

    （1）覆蓋面太大、太籠統(tǒng)，大大超出了短文論述的范圍；

    （2）覆蓋面偏窄，在內(nèi)容上只涉及短文的某一部分或若干要點；

    （3）僅為短文的某一要點甚至某一細節(jié)；

    （4）與短文內(nèi)容“擦邊”，但偏離文章主題。

    暗示推論題

     這類閱讀理解題大多問及暗示、推論、結(jié)論、作者的觀點、態(tài)度和語氣等。解答這類試題，除了需要精確透徹地理解短文外，還要求考生有一定的推理判斷能力，所以這是一類難度較大、要求較高的試題。

推論雖然必須以短文的某些內(nèi)容為前提，但推論的結(jié)果是一種本來屬于未知的東西，故這類試題的答案不應(yīng)該是短文內(nèi)容的簡單重述。在解答有關(guān)作者態(tài)度、語氣、觀點這類推論題時，考生還應(yīng)注意作者遣詞造句的特點，特別要注意品味短文中能表露作者情感態(tài)度的修飾性語句。

    常見干擾項：

    （1）是短文內(nèi)容的簡單重述，而非推而論之的“正話反說”或“此話彼說”；

    （2）似推之而得，但實與原文主題相矛盾；

    （3）與常識相吻，但非從短文內(nèi)容推知；