“180天成就游戲設(shè)計與開發(fā)高手”，這是游戲?qū)W院最具煽動性的廣告語之一。去年12月《北京現(xiàn)代商報》的一篇報道中，匯眾益智總裁李新科提出了“游戲人才培養(yǎng)的四大誤區(qū)”，稱：“游戲產(chǎn)業(yè)是一個新興行業(yè)，因此在許多人眼里從事這項工作必須是大學(xué)本科以上學(xué)歷才能站住腳，才有好的發(fā)展空間。想進入游戲行業(yè)的高中、職專或中專學(xué)歷游戲愛好者因此望而卻步，甚至一些大專生也自認為學(xué)歷低，不能勝任游戲開發(fā)與設(shè)計工作。他認為低學(xué)歷同樣可以勝任游戲工作。

　　在4月4日《新京報》上刊登的游戲?qū)W院的招生廣告中寫著：“招生對象：喜愛游戲并想在游戲業(yè)發(fā)展的有志之士”，游戲?qū)W院主頁的“入學(xué)條件”中寫著：“喜愛游戲行業(yè)，熟悉計算機及互聯(lián)網(wǎng)，對游戲行業(yè)有足夠的激情與熱情，致力投身中國民族游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展事業(yè)”，并未提及任何學(xué)歷或基礎(chǔ)上的要求。游戲?qū)W院所招收的學(xué)員，大多也都是沒有任何基礎(chǔ)或經(jīng)驗的，無論在編程、美術(shù)還是策劃方面，其中還有一些高中生，記者在調(diào)查過程中甚至了解到有一位年僅15歲的初中生。游戲?qū)W院很清楚這一事實，他們曾對學(xué)生做過一次調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)生的學(xué)歷和基礎(chǔ)普遍很差，大多都是職高、中專，大專也只占1/3左右。一位大一輟學(xué)后就讀游戲?qū)W院的學(xué)生對記者說：“我一開始擔心自己大一剛讀完，不知道有沒有資格上這個課。他們的咨詢師說你過來我們面談，面談的時候他告訴我絕對沒有問題，只要自己愿意學(xué)。”

　　游戲?qū)W院宣稱入學(xué)時會有一個“涵蓋幾何、代數(shù)、邏輯推理、英語語法的類似于IQ（智商）測試題”的測試，據(jù)一位老師透露，測試的20多道題目大多是從網(wǎng)上找的一些簡單的IQ題，“都很簡單，例如給出1、3、5三個數(shù)字，讓你寫出第四個數(shù)字應(yīng)該是什么。除此之外沒有任何考察。就算你測試通不過也還是可以上，關(guān)鍵是你能不能交錢，能交錢就沒問題�！�

　　匯眾益智副總裁宋健承認學(xué)院對入學(xué)門檻放得很低，他解釋說：“這主要是出于市場的考慮，當時我們還在市場啟動期，是市場在挑選我們，我們沒法選擇市場，而且對市場也沒感覺，不知道什么人會來學(xué)�，F(xiàn)在知道來學(xué)的大部分都是學(xué)歷不高、只會玩游戲的，對游戲開發(fā)非常不了解。好在市場做大了，我們可以反過來挑選市場。”

　　降低入學(xué)門檻對于游戲?qū)W院經(jīng)濟利益上的好處顯而易見，對于就學(xué)者的危害也同樣明顯。一位游戲開發(fā)總監(jiān)說：“高中生也可以做游戲的說法純粹是信口開河，游戲開發(fā)是一個技術(shù)含量很高的工作。做程序的要有編程基礎(chǔ)，做美術(shù)的要有美術(shù)基礎(chǔ)，培訓(xùn)所能做的是在這些基礎(chǔ)上進行拔高，讓學(xué)員更快地適應(yīng)游戲公司的需要，而不是跳過這個基礎(chǔ)，除非你是天才。游戲?qū)W院的這種做法就像當年大躍進時候的全民煉鋼，鋼沒煉成，鍋也砸掉了。”

　　據(jù)了解，一般游戲公司在公開招聘中，要求程序和策劃至少在本科以上，美術(shù)要求稍低，但必須是藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)。三名北京學(xué)員在參加了游戲公司的公開招聘會后失望地對記者說：“去了才發(fā)現(xiàn)，我們在那些公開招聘會中沒有任何機會。我們都不好意思對別人說自己是游戲?qū)W院的。”

　　今天游戲?qū)W院這批畢業(yè)學(xué)員所面臨的窘境，無疑是對李新科“低學(xué)歷也能做游戲”這一言論的極大諷刺。

　　課程：一周學(xué)會C語言？

　　李新科提出的游戲培訓(xùn)的誤區(qū)之二是“職業(yè)培訓(xùn)周期越長越好”，他認為：“職業(yè)培訓(xùn)要求就是人才的快速成長，這是一項技能的強化培訓(xùn)，不是學(xué)校的素質(zhì)教育。游戲?qū)W院項目針對職業(yè)培訓(xùn)的特點，經(jīng)過多方專家論證與研討，科學(xué)地制定出了6—8個月的職業(yè)技能培訓(xùn)體系�！庇螒�?qū)W院在宣傳中稱其2005新版課程體系是與“國際游戲開發(fā)教育聯(lián)合會合作推出，國內(nèi)市場上率先推出的系統(tǒng)化游戲?qū)�業(yè)培訓(xùn)體系，避免了某些培訓(xùn)機構(gòu)的單一課程使學(xué)員與游戲企業(yè)實際要求相脫節(jié)的問題�！�

　　事實上，課程體系恰恰是游戲?qū)W院最受詬病的地方。游戲?qū)W院的課程主要包括“游戲架構(gòu)設(shè)計與策劃”、“3D游戲設(shè)計”、“手機游戲開發(fā)”和“網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計與開發(fā)”四門，張翔告訴記者：“策劃學(xué)了3個星期，美術(shù)學(xué)了1個多月，手機游戲編程學(xué)了1個半月，網(wǎng)游編程學(xué)了1個多月。這些東西我以前從來沒接觸過，這么短的時間能學(xué)到什么？”

　　對于這種“大而全”的課程體系，無論學(xué)生還是游戲公司均表示不可理解。來自杭州的學(xué)員汪蕭只在游戲?qū)W院上了半天課，就決定退學(xué)。他對記者說：“報名的時候我就感覺課程的安排很不合理，我們是來學(xué)美術(shù)的，卻讓我們學(xué)策劃、程序。美術(shù)方面也只是教3D軟件的應(yīng)用，不教我們基礎(chǔ)的手繪功底。問他們，他們的回答是：‘你最終的目標肯定是想自己當老板，多懂點東西對你們有好處，手繪這種東西，以后到公司里就能學(xué)到了。 ”

　　上海游戲開發(fā)者協(xié)會的一位負責(zé)人認為：“所有東西都混在一起，這樣的課程設(shè)計完全背離了游戲開發(fā)的規(guī)律。雖然在游戲制作中，策劃、美術(shù)、程序三方面是需要溝通的，但以平均的精力去學(xué)習(xí)這三個領(lǐng)域根本沒有必要，也不可能�！庇螒�?qū)W院的老師也覺得這很荒唐：“新的課程體系還加入了游戲運營的課程，半年時間想教出技術(shù)也懂、運營也會的全才，根本就是不可能的嘛�！�

　　為什么要采用這樣的課程體系？宋健解釋說：“我們當初仔細思考過，是分開教還是一起教？我們擔心教美術(shù)會變成3DSMAX軟件的培訓(xùn)，教程序會變成計算機語言的培訓(xùn)。如果只學(xué)其中一部分，學(xué)生腦子里所有的東西都是分立的，知道怎么做，但不知道為什么要這么做，這樣學(xué)生出來后還是沒有整體的觀念。至于手繪等基礎(chǔ)的東西需要長時間的積累，不適合短期培訓(xùn)。我們只能在面上做文章，給學(xué)生那些教得比較快的東西�！彼�表示，未來游戲?qū)W院還是會堅持現(xiàn)有的課程體系，不會把不同的課程獨立出來。

　　游戲?qū)W院的這一初衷并未見效，據(jù)學(xué)生反映，美術(shù)的教程實際上還是3DSMAX的使用教程，程序的教程最初確實是從游戲編程切入，但由于絕大部分學(xué)生都沒有任何編程基礎(chǔ)，老師還是不得不從最基礎(chǔ)的C語言開始講，而C語言的教授，只用了一周時間。

　　“說白了，他們之所以把這四門課放在一起學(xué)，不是考慮實際的學(xué)習(xí)效果，而是為了讓自己的課程在宣傳上更有賣點。拆開的話，美術(shù)培訓(xùn)做不過專業(yè)的3D軟件培訓(xùn)班，程序培訓(xùn)做不過其它的IT培訓(xùn)班，拿什么去吸引學(xué)生？我們接觸的報名者，特別是家長，很多都以為游戲開發(fā)是一個工作，并不知道里面有不同的分工。對報名者來說花同樣的錢學(xué)更多的東西，聽上去當然很劃算。”一位老師告訴記者。

　　師資：老師不如學(xué)生